詳細介紹：

　　課題：連續(xù)進位加

　　教學目標

　　1.使學生能正確運用三、四位數的筆算加法的計算法則，學會連續(xù)進位的筆算加法。

　　2.繼續(xù)訓練學生遷移類推的能力，提高學生的計算能力。

　　3.培養(yǎng)學生自覺驗算的學習習慣。

　　教學重點

　　教學連續(xù)進位的方法。

　　教學難點

　　連續(xù)幾次在同一題中運用進位法則，學生感到不習慣，容易出錯，教學時應避免學生出現計算錯誤。

　　教學過程

　　1.復習

　�。�1）口算。

　　6 75 93 84 8 1

　　8 69 84 73 9 1

　　9 5 18 6 16 7 19 7 1

　�。�2）板演。

　　請兩名學生板演，訂正時，請同學說說是怎樣計算的？它的筆算法則是什么？（板書法則）筆算進位加法哪兒最容易出錯？怎樣避免？

　　2.新課

　�。�1）師：大家做得都很好，現在老師在①式的85前加上一個3，在②式的65前加上一個7，你們還會算嗎？（教師添上3和7）

　　師：這種題的特點是什么？（連續(xù)進位）

　　師：今天我們就來學習連續(xù)進位的筆算加法（出示課題）

　　教師隨即出示例5：求385與765的和。

　�、僬埻瑢W們自己讀題，想想怎樣列式筆算，全體同學動手試做。

　�、诶蠋熝惨�，請做法不同的學生去板書。

　�、壅埲�體同學根據加法的計算法則“逐一”檢查，判斷對不對，并說明為什么？（要強調：不論哪一位上的數相加滿十，都要向前一位進1，并且在前一位上的數相加時一定要加上進上來的1.）

　�、苷堊鲥e的同學改正剛才試做的題目。

　�。�2）獨立完成做一做。

　�、俟P算下面各題。

　�、诠P算下面各題，并且驗算。

　　275 769=847 1368=

　　全班訂正，說說以上各題的特點是什么？（連續(xù)進位），你是怎樣計算的？

　�。�3）教師總結

　　不論哪一位上的數相加滿十，都要向前一位進1，而且前一位上的數相加時，都要加上進上來的1.同學們第一次做這種題，在老師沒講的前提下，完成得很好，但在以后的練習中，很容易忘記加進位1，有時不該進位的又多加進位1，這都是不對的，所以同學們在計算時一定要認真，每做一道題都要進行驗算。

　　3.反饋練習

　�。�1）筆算下面各題。

　　638 793=8697 935=6875 125=986 1104=

　�。�2）口算。

　　（3）列式計算。

　�、�8607與999的和是多少？　　②比531多659的數是多少？

　　③求248與357的和是多少？

　　（4）計算下列表中兩個加數的和。

　�。�5）小明家在學校東邊400米，小紅家在學校西邊，比小明家到學校遠160米。小紅家離學校多少米？小紅家到小明家要走多少米？

　�。�6）塔新小學有男生561人，女生486人。已經“達標”的有600人，還沒達標的有多少人？

　�。�7）同學們大掃除，六年級分成了8個組，每組有9人，五年級有42人參加，兩個年級一共有多少人參加大掃除？

　�。�8）小明堅持天天練口算，每周練7天，每天要做8道題。這周她已經算了48道題，還差多少道題就完成了這周的口算任務？

　　4.課堂小結：這節(jié)課學習的是什么內容？（連續(xù)進位加法）通過這一節(jié)課的學習，你有哪些收獲？還有什么問題？

　　板書設計

　　連續(xù)進位加