筆算乘法（進位）教學(xué)設(shè)計一

　　教學(xué)內(nèi)容：教科書第65頁例2、做一做，練習(xí)十六第1、2題。

　　教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生經(jīng)歷兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算過程，學(xué)會計算兩位數(shù)乘兩位數(shù)進位的乘法。在學(xué)習(xí)活動中感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。

　　教具準(zhǔn)備：多媒體課件（有下圍棋的錄像或畫面）；

　　多個南瓜形算式卡片（每張上一個算式）。

　　教學(xué)過程：

　　一、提出問題

　　呈現(xiàn)下圍棋的錄像或畫面，介紹有關(guān)圍棋賽的事例（或戰(zhàn)績）。

　　放大棋盤，讓學(xué)生觀察棋盤結(jié)構(gòu)。使學(xué)生了解到：圍棋的棋盤面由縱橫19道線交叉組成。

　　接著，把棋子放在縱橫線的交叉點上，引出問題：“棋盤上一共有多少個交叉點？”

　　請學(xué)生說一說用什么方法解決這個問題，從而列出算式19×19。

　　二、探討計算方法

　　1.各組討論：怎樣計算19×19。

　　請把想出的計算方法寫在紙上。

　　2.組織交流。

　　各組展示本組的算法。不容易說清楚的，就寫在黑板上。

　　3.師生評議。

　�。�1）請學(xué)生說一說，喜歡哪種方法？為什么？

　�。�2）教師對學(xué)生發(fā)表的意見作以肯定或補充。使學(xué)生了解每一種算法的特點和適用范圍。例如：估算的方法能很快算出大約有400個交叉點，但它不能滿足解決問題的要求。

　　（3）重點評議筆算。

　　用檢查豎式每一步計算的方式，再現(xiàn)筆算過程。在此基礎(chǔ)上，夸贊學(xué)生：能用剛學(xué)過的兩位數(shù)乘兩位數(shù)的知識解決今天的新問題。并且，能正確解決乘的過程中的進位問題。你們真棒！

　　三、練習(xí)

　　1.嘗試練習(xí)。

　　用豎式計算第65頁“做一做”中的4道題�？梢宰寧讉�組的學(xué)生做前2道，另幾個組的學(xué)生做后2道題。

　　完成計算后，組織交流。說出筆算的過程，加深學(xué)生對筆算過程的了解。

　　2.完成練習(xí)十六第1題。

　　獨立計算，集體訂正。根據(jù)班上出現(xiàn)錯題的情況，和學(xué)生一起討論錯誤的原因，請學(xué)生訂正錯題。請學(xué)生注意：計算時要認真仔細。

　　3.解決問題。

　　請學(xué)生獨立完成練習(xí)十六第3、4題。

　　完成后，請學(xué)生向全班說一說，解決問題的過程和結(jié)果。

　　4.游戲。

　　貼出寫有算式的南瓜卡片。用語言描述菜園里收南瓜的情境，請同學(xué)們幫助菜農(nóng)收南瓜。

　　讓學(xué)生自由選擇卡片，算對的就收獲了這個南瓜。

　　完成后，先檢查是不是算對了，再比一比哪組學(xué)生收獲的南瓜多。獎勵優(yōu)勝組。

　　四、總結(jié)

　　1.請學(xué)生討論筆算乘法時要注意什么問題，并交流。

　　2.教師強調(diào)：用豎式計算時，每次乘得的數(shù)的末位應(yīng)該和那一位對齊。還要注意記住進位數(shù)，正確處理進位問題。