教學(xué)過(guò)程：

　　一、口算

　�。�1）上下兩題為一組：

　　560÷8÷7= 720÷9÷8= 1800÷3÷6= 6200÷62÷10=

　　560÷56= 720÷72= 1800÷（3×6）= 6200÷（62×10）=

　�。�2）你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　二、動(dòng)手操作

　　1.出示16個(gè)蘋果的教具。

　�。�1）先平均分成2份，每份幾個(gè)蘋果？

　�。�2）把每份中的8個(gè)蘋果，再平均分成4份，每份幾個(gè)？怎樣列算式？

　　請(qǐng)一位學(xué)生說(shuō)，教師演示：

　�。�1）

　�。�2）

　　其他同學(xué)邊看演示邊列算式。（16÷2÷4）

　　2.提問(wèn)。

　　①?gòu)膭偛欧痔O果的過(guò)程中，我們可以看出，把16個(gè)蘋果先平均分成2份，再把每份蘋果平均分成4份，一共分成了幾份？（8份）

　　②這個(gè)8份是怎么來(lái)的？（2×4）

　�、勰敲船F(xiàn)在每份幾個(gè)？又可以怎樣列式？16÷（2×4）

　　④算式16÷2÷4與16÷（2×4），最后結(jié)果都表示什么？相等嗎？

　　⑤可以用什么符號(hào)把這兩個(gè)算式連起來(lái)？

　　3.學(xué)生操作。

　　拿出12根小棒。

　�、傧劝�12根小棒平均分成3份，再把每份中的小棒平均分成2份，每份幾根？

　　②用兩種方法列式。

　　③比較兩個(gè)算式，能用等號(hào)連起來(lái)嗎？

　　三、小結(jié)規(guī)律

　　1.觀察比較，說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　16÷2÷4＝16÷（2×4）

　　12÷3÷2＝12÷（3×2）

　　2.交流并小結(jié)。

　　一個(gè)數(shù)連續(xù)除以兩個(gè)數(shù)，可以用這個(gè)數(shù)除以兩個(gè)除數(shù)的積。

　　四、學(xué)習(xí)例3

　　1.出示例題，理解題意。

　�。�1）投影第43頁(yè)主題圖與例3的文字。

　�。�2）學(xué)生口述題意，分清已知條件與問(wèn)題。

　　2.學(xué)生嘗試用兩種方法解決問(wèn)題。

　　3.交流解決問(wèn)題的算法，說(shuō)出先算什么。

　　4.比較兩種算法，你認(rèn)為哪種比較簡(jiǎn)便。

　　五、練習(xí)

　　1.完成第43頁(yè)“做一做”第1題左邊的兩小題。

　　2.口算。

　　教師逐一出示以下口算題，全體學(xué)生聽(tīng)教師口令用手勢(shì)表示得數(shù)，然后說(shuō)出口算的方法。

　�。�1）81÷3÷3

　�。�2）120÷12÷2

　�。�3）240÷5÷24

　　（4）210÷（7×6）

　�。�5）350÷（25×7）

　　3.完成第43頁(yè)“做一做”第2題。

　　4.自編一個(gè)可用連除計(jì)算的實(shí)際問(wèn)題。

　　（1）在前后桌四人小組內(nèi)交流。

　�。�2）教師通過(guò)巡視，發(fā)現(xiàn)編得好的，在全班交流。

　　六、小結(jié)（略）

　　教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)第43頁(yè)例3及該頁(yè)上的“做一做”，練習(xí)八第1～3題。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.使學(xué)生懂得一個(gè)數(shù)連續(xù)除以兩個(gè)數(shù)，可以用這個(gè)數(shù)除以兩個(gè)除數(shù)的積。

　　2.使學(xué)生會(huì)用上述規(guī)律進(jìn)行簡(jiǎn)便計(jì)算，并會(huì)用來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題。