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《積的變化規(guī)律》教學(xué)設(shè)計

2009-11-19 15:39:15     

  《積的變化規(guī)律》教學(xué)設(shè)計一

  教、學(xué)具準備:多媒體課件

  教學(xué)過程:

  一、研究“兩數(shù)相乘,其中一個因數(shù)變化,它們的積如何變化的規(guī)律”。

  1.研究問題。

 。1)兩數(shù)相乘,其中一個因數(shù)擴大若干倍時,積怎么變化。

  請學(xué)生完成下列兩組計算,想一想發(fā)現(xiàn)了什么,并把發(fā)現(xiàn)寫出來。

  6×2=( ) 8×125=( )

  6×20=( ) 24×125=( )

  6×200=( ) 72×125=( )

 。2)兩數(shù)相乘,其中一個因數(shù)縮小若干倍時,積又怎么變化。

  請學(xué)生完成下列兩組計算,想一想又發(fā)現(xiàn)了什么?把發(fā)現(xiàn)也寫出來。

  80×4=( ) 25×160=( )

  40×4=( ) 25×40=( )

  20×4=( ) 25×10=( )

  2.概括規(guī)律

 。1)分層概括發(fā)現(xiàn)的規(guī)律。

 、俳M織小組交流,讓每一個學(xué)生先把在第⑴組算式中獨立發(fā)現(xiàn)的規(guī)律說給自己的同伴聽。學(xué)生也許是就題說題,如,左邊一組算式,發(fā)現(xiàn)的規(guī)律是:20是2的10倍,120也是12的10倍;右邊一組算式,發(fā)現(xiàn)的規(guī)律是:24是8的3倍,3000也是1000的3倍。

 、诮M織全班交流。在小組交流基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)第(1)組算式中積隨因數(shù)變化的情況,將發(fā)現(xiàn)的上述規(guī)律用一句話概括出來:“兩數(shù)相乘,當其中一個因數(shù)擴大若干倍時,積也擴大相同的倍數(shù)。”

 、墼僖龑(dǎo)學(xué)生討論第(2)組算式中積隨因數(shù)變化的情況,與第(1)組算式的討論過程相同,最后引導(dǎo)學(xué)生概括:“兩數(shù)相乘,當其中一個因數(shù)縮小若干倍時,積也縮小相同的倍數(shù)。”

  (2)整體概括規(guī)律。

  問:“誰能用一句話將發(fā)現(xiàn)的兩條規(guī)律概括為一條?”

  引導(dǎo)學(xué)生將發(fā)現(xiàn)的兩條規(guī)律概括為一條,并用簡明的話語表示出來:兩數(shù)相乘,一個因數(shù)不變,另一個因數(shù)擴大(或縮。┤舾杀叮e也擴大(或縮。┫嗤谋稊(shù)。

  3.驗證規(guī)律。

 。1)先用積的變化規(guī)律填空,再用筆算或計算器驗算。

  26×48=1248 17×12=204

  26×24=( ) 17×24=( )

  26×12=( ) 17×36=( )

 。2)自己舉例說明積的變化規(guī)律。每位學(xué)生各寫兩組算式,一組3個,展現(xiàn)積分別隨一個因數(shù)擴大、縮小的變化情況。

  4.應(yīng)用規(guī)律。

  完成例4下面的“做一做”和練習(xí)九第1~4題。

  二、研究“兩數(shù)相乘,兩個因數(shù)都發(fā)生變化,它們的積變化的規(guī)律。”(這部分內(nèi)容作為彈性要求,應(yīng)視學(xué)生情況決定是否選用。)  (1)獨立思考,發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

 、僬垖W(xué)生完成下列計算,并在組內(nèi)述說自己發(fā)現(xiàn)的規(guī)律。

  18×24= 105×45=

  (18÷2)×(24×2)= (105×3)×(45÷3)=

 。18×2)×(24÷2)= (105÷5)×(45×5)=

  ②組織全班交流,讓學(xué)生用自己的話概括發(fā)現(xiàn)的規(guī)律,然后指導(dǎo)學(xué)生用數(shù)學(xué)語言進行概括:兩數(shù)相乘,一個因數(shù)擴大(或縮。┤舾杀叮硪粋因數(shù)縮。ɑ驍U大)相同的倍數(shù),它們的乘積不變。

  (2)應(yīng)用規(guī)律解決問題。

 、僭凇鹬刑钌线\算符號,在□中填上數(shù)。

  24×75=1800 36×104=3744

 。24○6)×(75×6)=1800 (36×4)×(104○4)=3744

 。24○3)×(75○□)=1800 (36○□)×(104○□)=3744

 、谝粋長方形的面積是256平方厘米,如果長縮小4倍,寬擴大4倍,這個長方形就變成了正方形,這個正方形的面積是多少?它的邊長是多少?

  教學(xué)目標:

  1.使學(xué)生經(jīng)歷積的變化規(guī)律的發(fā)現(xiàn)過程,感受發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)中的規(guī)律是一件十分有趣的事情。

  2.嘗試用簡潔的語言表達積的變化規(guī)律,培養(yǎng)初步的概括和表達能力。

  3.初步獲得探索規(guī)律的一般方法和經(jīng)驗,發(fā)展學(xué)生的推理能力。

來源:網(wǎng)絡(luò)

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