比較大數(shù)的大小教學(xué)設(shè)計(jì)一
教學(xué)內(nèi)容：億以內(nèi)數(shù)的大小比較，（課文第13頁(yè)的例4響應(yīng)的“做一做”，練習(xí)二中的第1.2題）
教學(xué)媒體：
實(shí)物投影
教學(xué)過(guò)程：
一。舊知鋪墊
讀出下面各數(shù)。
32800 230008 1230080 3200000
要求：
1.題目用課件逐一出示；
2.學(xué)生看數(shù)后，讀數(shù)（每小題可請(qǐng)1.2位學(xué)生來(lái)讀）；
3.課件出示每一題爭(zhēng)取的讀法；
4.全班對(duì)照數(shù)字，齊讀一遍。
二。講授新課。
1.對(duì)照數(shù)位順序表，讀數(shù)并回答問(wèn)題。
千 百 十 萬(wàn) 千 百 十 個(gè)
萬(wàn) 萬(wàn) 萬(wàn)
位 位 位 位 位 位 位 位
────────────────────
4 0 0 0 0 0
4 0 0 0 0 0 0
（1）讀一讀：400000讀作四十萬(wàn)
4000000讀坐四百萬(wàn)
�。�2）回答問(wèn)題。
十萬(wàn)位上的“4”表示什么？（表示4個(gè)十萬(wàn)）
百萬(wàn)位上的“4”表示什么？（表示4個(gè)百萬(wàn)）
同樣的數(shù)字─“4”在不同的數(shù)位上所示的大小一樣嗎？
�。�3）比一比，這兩個(gè)數(shù)哪個(gè)大哪個(gè)小？
（4）想一想：如果去掉數(shù)位順序表，你能否一下字看出這兩個(gè)數(shù)誰(shuí)大誰(shuí)��？你怎么想的？
學(xué)生可能說(shuō)：從數(shù)位的比較可以容易看出誰(shuí)大誰(shuí)小，一個(gè)是七位數(shù)，一個(gè)是六位數(shù)，七位數(shù)大雨六位數(shù)。
這種想法很好，也很正確，教師應(yīng)給予肯定，表?yè)P(yáng)。
�。�1） 比一比
（2） 700000和6000000 9999和111111
2.針對(duì)學(xué)生的回答，教師緊接著出示：
6500000和5600000
問(wèn)：這兩個(gè)數(shù)都是七位數(shù)，那么，又是哪個(gè)大哪個(gè)小呢？
生：6500000大雨5600000.
問(wèn)：為什么？請(qǐng)說(shuō)出你的理由。
學(xué)生讀數(shù)。根據(jù)數(shù)位順序得出六百五十萬(wàn)大雨五百六十萬(wàn)。（兩個(gè)數(shù)的最高位都在百萬(wàn)位，一個(gè)是6,一個(gè)是5,6個(gè)百萬(wàn)大雨5個(gè)百萬(wàn)。）
引導(dǎo)探索：可是5600000中的第2個(gè)數(shù)字是6.而6500000的第2個(gè)數(shù)字是5,6比5大。我說(shuō)5600000大雨6500000行不性？為什么？
�。▽�(duì)這個(gè)問(wèn)題，學(xué)生并不難判斷，很容易說(shuō)出理由。老師引導(dǎo)的目的，是讓學(xué)生概括出位數(shù)相同時(shí)，兩數(shù)大小比較的方法，規(guī)律。）
啟發(fā)：從中你又知道了什么？
生：位數(shù)相同時(shí)，看最高位（學(xué)生可能會(huì)表達(dá)成“第一位”，教師要予以改正。）最高位數(shù)字大的，這個(gè)數(shù)就大；最高位數(shù)字小的，這個(gè)數(shù)就小。
緊接著，教師再出示：
3306558和3380000
問(wèn)：那個(gè)大，那個(gè)小？你又是怎么比較的？
等學(xué)生爭(zhēng)取回答結(jié)果并說(shuō)出比較方法后，老師再問(wèn)，從中你又知道了什么？
應(yīng)到學(xué)生概括出：最高位上數(shù)字相同，就看后一位數(shù)字，后一位又相同，就看再后一位的數(shù)字，這一數(shù)位上的數(shù)字大，這個(gè)數(shù)就大；反之亦反�！ �3.教學(xué)例4
出示中國(guó)地圖冊(cè)掛圖。
�。�1） 先讓學(xué)生在地圖中找到以下幾個(gè)省的位置；
黑龍江，內(nèi)蒙古，青海，四川，西藏，新疆。
�。�2）問(wèn)：你去過(guò)這些省嗎？看到了什么？給同學(xué)做個(gè)簡(jiǎn)單介紹。（學(xué)生知道什么就講什么）
�。�3）幻燈出示各地區(qū)特點(diǎn)的形象圖片，教師先對(duì)這些文化名勝作簡(jiǎn)單介紹，然后再呈現(xiàn)各省的面積數(shù)。
（4）讓學(xué)生正確地讀出這些數(shù)。
（5）隨意選取兩個(gè)省份的面積數(shù)進(jìn)行比較。
如：黑龍江：454800 內(nèi)蒙古：1100000.
經(jīng)過(guò)以上的基本題練習(xí)，學(xué)生根據(jù)位數(shù)大雨位數(shù)少的數(shù)，很容易得出結(jié)果。這時(shí)再要求學(xué)生用“>”號(hào)表示，得
1100000>454800
又如比較：西藏：1210000和新疆1660000.
學(xué)生根據(jù)，位數(shù)相同，從最高我誒開(kāi)始比較，也很容易得出結(jié)果。
1210000<1660000
�。�6）引導(dǎo)歸納大數(shù)的比較方法。
首先看位數(shù)，位數(shù)多的數(shù)比位數(shù)少的數(shù)大；餓位數(shù)相同，就從最高位開(kāi)始比較，一位一位地往后看，哪為位上的數(shù)大，這個(gè)數(shù)就大。
�。�7）同桌合作，強(qiáng)化練習(xí)。
同桌兩人合作，在這6個(gè)省份中隨意選取兩個(gè)省份，比較它們的面積數(shù)，一人出問(wèn)題，一人來(lái)比較，解答。
多個(gè)數(shù)的大小比較。
提出問(wèn)題：根據(jù)面積打下，將這六個(gè)省份按從大到小的順序排列，你會(huì)嗎？請(qǐng)排一排。
（1）讓學(xué)生嘗試排列
（2）讓學(xué)生分組交流，校對(duì)排列結(jié)果，并說(shuō)說(shuō)各自的比較方法，過(guò)程。
（3）引導(dǎo)概括比較方法。
先看位數(shù)，位數(shù)多的數(shù)就大。
七位數(shù)的有：1100000 1210000 1660000
六位數(shù)的有：454800 720000 485000
位數(shù)相同的：從最高位開(kāi)始比較，先出現(xiàn)數(shù)字大的那個(gè)數(shù)就大。
三個(gè)七位數(shù)中，那個(gè)最大？那個(gè)最�。磕闶窃趺幢容^的？
提問(wèn)學(xué)生回答比較方法，過(guò)程，引導(dǎo)全體學(xué)生明白比較方法。
�、匐S意選取兩個(gè)數(shù)比較大�。�
�、趯⒔写蟮臄�(shù)再與第三個(gè)數(shù)比較，得出最大的數(shù)；
�、廴缓笤俦容^林外兩個(gè)數(shù)，得出第二與最小的數(shù)。
七位數(shù)：1660000>1210000>1100000
六位數(shù)：720000>485000>454800
正確排列：
1660000>1210000>1100000>720000>485000>454800
三。課堂活動(dòng)
課文第13頁(yè)的“做一做”
先讓學(xué)生獨(dú)立完成，再讓學(xué)生根據(jù)每組樹(shù)的位數(shù)情況說(shuō)一說(shuō)比較的方法。
四，鞏固練習(xí)
1、課內(nèi)外作業(yè)。
課文練習(xí)二的第1.2題。
這兩題是配合“比較大小”安排的練習(xí)題。第一題是聯(lián)系比較兩個(gè)數(shù)的大小，第2題是聯(lián)系比較死個(gè)數(shù)的大小并按從小到大的順序排列。聯(lián)系完成后，可以安排學(xué)生交流比較的方法及過(guò)程，看看哪一種方式簡(jiǎn)便，哪一種便于比較數(shù)的大小。 教學(xué)目標(biāo)：
1.理解。掌握比較大數(shù)的大小的方法。能正確地。熟練地比較兩（或兩個(gè)以上）大數(shù)的大小
2.通過(guò)探索轟動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，提高學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。
教學(xué)難點(diǎn)：
多個(gè)（兩個(gè)以上）大數(shù)的比較。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解，掌握比較大數(shù)的大小的方法。
