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2009-11-19 16:37:44
比較大數(shù)的大小教學(xué)設(shè)計(jì)一
教學(xué)內(nèi)容:億以?xún)?nèi)數(shù)的大小比較,(課文第13頁(yè)的例4響應(yīng)的“做一做”,練習(xí)二中的第1.2題)
教學(xué)媒體:
實(shí)物投影
教學(xué)過(guò)程:
一。舊知鋪墊
讀出下面各數(shù)。
32800 230008 1230080 3200000
要求:
1.題目用課件逐一出示;
2.學(xué)生看數(shù)后,讀數(shù)(每小題可請(qǐng)1.2位學(xué)生來(lái)讀);
3.課件出示每一題爭(zhēng)取的讀法;
4.全班對(duì)照數(shù)字,齊讀一遍。
二。講授新課。
1.對(duì)照數(shù)位順序表,讀數(shù)并回答問(wèn)題。
千 百 十 萬(wàn) 千 百 十 個(gè)
萬(wàn) 萬(wàn) 萬(wàn)
位 位 位 位 位 位 位 位
────────────────────
4 0 0 0 0 0
4 0 0 0 0 0 0
(1)讀一讀:400000讀作四十萬(wàn)
4000000讀坐四百萬(wàn)
。2)回答問(wèn)題。
十萬(wàn)位上的“4”表示什么?(表示4個(gè)十萬(wàn))
百萬(wàn)位上的“4”表示什么?(表示4個(gè)百萬(wàn))
同樣的數(shù)字─“4”在不同的數(shù)位上所示的大小一樣嗎?
(3)比一比,這兩個(gè)數(shù)哪個(gè)大哪個(gè)小?
。4)想一想:如果去掉數(shù)位順序表,你能否一下字看出這兩個(gè)數(shù)誰(shuí)大誰(shuí)?你怎么想的?
學(xué)生可能說(shuō):從數(shù)位的比較可以容易看出誰(shuí)大誰(shuí)小,一個(gè)是七位數(shù),一個(gè)是六位數(shù),七位數(shù)大雨六位數(shù)。
這種想法很好,也很正確,教師應(yīng)給予肯定,表?yè)P(yáng)。
。1) 比一比
(2) 700000和6000000 9999和111111
2.針對(duì)學(xué)生的回答,教師緊接著出示:
6500000和5600000
問(wèn):這兩個(gè)數(shù)都是七位數(shù),那么,又是哪個(gè)大哪個(gè)小呢?
生:6500000大雨5600000.
問(wèn):為什么?請(qǐng)說(shuō)出你的理由。
學(xué)生讀數(shù)。根據(jù)數(shù)位順序得出六百五十萬(wàn)大雨五百六十萬(wàn)。(兩個(gè)數(shù)的最高位都在百萬(wàn)位,一個(gè)是6,一個(gè)是5,6個(gè)百萬(wàn)大雨5個(gè)百萬(wàn)。)
引導(dǎo)探索:可是5600000中的第2個(gè)數(shù)字是6.而6500000的第2個(gè)數(shù)字是5,6比5大。我說(shuō)5600000大雨6500000行不性?為什么?
。▽(duì)這個(gè)問(wèn)題,學(xué)生并不難判斷,很容易說(shuō)出理由。老師引導(dǎo)的目的,是讓學(xué)生概括出位數(shù)相同時(shí),兩數(shù)大小比較的方法,規(guī)律。)
啟發(fā):從中你又知道了什么?
生:位數(shù)相同時(shí),看最高位(學(xué)生可能會(huì)表達(dá)成“第一位”,教師要予以改正。)最高位數(shù)字大的,這個(gè)數(shù)就大;最高位數(shù)字小的,這個(gè)數(shù)就小。
緊接著,教師再出示:
3306558和3380000
問(wèn):那個(gè)大,那個(gè)?你又是怎么比較的?
等學(xué)生爭(zhēng)取回答結(jié)果并說(shuō)出比較方法后,老師再問(wèn),從中你又知道了什么?
應(yīng)到學(xué)生概括出:最高位上數(shù)字相同,就看后一位數(shù)字,后一位又相同,就看再后一位的數(shù)字,這一數(shù)位上的數(shù)字大,這個(gè)數(shù)就大;反之亦反。 3.教學(xué)例4
出示中國(guó)地圖冊(cè)掛圖。
。1) 先讓學(xué)生在地圖中找到以下幾個(gè)省的位置;
黑龍江,內(nèi)蒙古,青海,四川,西藏,新疆。
。2)問(wèn):你去過(guò)這些省嗎?看到了什么?給同學(xué)做個(gè)簡(jiǎn)單介紹。(學(xué)生知道什么就講什么)
(3)幻燈出示各地區(qū)特點(diǎn)的形象圖片,教師先對(duì)這些文化名勝作簡(jiǎn)單介紹,然后再呈現(xiàn)各省的面積數(shù)。
。4)讓學(xué)生正確地讀出這些數(shù)。
(5)隨意選取兩個(gè)省份的面積數(shù)進(jìn)行比較。
如:黑龍江:454800 內(nèi)蒙古:1100000.
經(jīng)過(guò)以上的基本題練習(xí),學(xué)生根據(jù)位數(shù)大雨位數(shù)少的數(shù),很容易得出結(jié)果。這時(shí)再要求學(xué)生用“>”號(hào)表示,得
1100000>454800
又如比較:西藏:1210000和新疆1660000.
學(xué)生根據(jù),位數(shù)相同,從最高我誒開(kāi)始比較,也很容易得出結(jié)果。
1210000<1660000
。6)引導(dǎo)歸納大數(shù)的比較方法。
首先看位數(shù),位數(shù)多的數(shù)比位數(shù)少的數(shù)大;餓位數(shù)相同,就從最高位開(kāi)始比較,一位一位地往后看,哪為位上的數(shù)大,這個(gè)數(shù)就大。
。7)同桌合作,強(qiáng)化練習(xí)。
同桌兩人合作,在這6個(gè)省份中隨意選取兩個(gè)省份,比較它們的面積數(shù),一人出問(wèn)題,一人來(lái)比較,解答。
多個(gè)數(shù)的大小比較。
提出問(wèn)題:根據(jù)面積打下,將這六個(gè)省份按從大到小的順序排列,你會(huì)嗎?請(qǐng)排一排。
。1)讓學(xué)生嘗試排列
(2)讓學(xué)生分組交流,校對(duì)排列結(jié)果,并說(shuō)說(shuō)各自的比較方法,過(guò)程。
。3)引導(dǎo)概括比較方法。
先看位數(shù),位數(shù)多的數(shù)就大。
七位數(shù)的有:1100000 1210000 1660000
六位數(shù)的有:454800 720000 485000
位數(shù)相同的:從最高位開(kāi)始比較,先出現(xiàn)數(shù)字大的那個(gè)數(shù)就大。
三個(gè)七位數(shù)中,那個(gè)最大?那個(gè)最小?你是怎么比較的?
提問(wèn)學(xué)生回答比較方法,過(guò)程,引導(dǎo)全體學(xué)生明白比較方法。
①隨意選取兩個(gè)數(shù)比較大;
②將叫大的數(shù)再與第三個(gè)數(shù)比較,得出最大的數(shù);
、廴缓笤俦容^林外兩個(gè)數(shù),得出第二與最小的數(shù)。
七位數(shù):1660000>1210000>1100000
六位數(shù):720000>485000>454800
正確排列:
1660000>1210000>1100000>720000>485000>454800
三。課堂活動(dòng)
課文第13頁(yè)的“做一做”
先讓學(xué)生獨(dú)立完成,再讓學(xué)生根據(jù)每組樹(shù)的位數(shù)情況說(shuō)一說(shuō)比較的方法。
四,鞏固練習(xí)
1、課內(nèi)外作業(yè)。
課文練習(xí)二的第1.2題。
這兩題是配合“比較大小”安排的練習(xí)題。第一題是聯(lián)系比較兩個(gè)數(shù)的大小,第2題是聯(lián)系比較死個(gè)數(shù)的大小并按從小到大的順序排列。聯(lián)系完成后,可以安排學(xué)生交流比較的方法及過(guò)程,看看哪一種方式簡(jiǎn)便,哪一種便于比較數(shù)的大小。 教學(xué)目標(biāo):
1.理解。掌握比較大數(shù)的大小的方法。能正確地。熟練地比較兩(或兩個(gè)以上)大數(shù)的大小
2.通過(guò)探索轟動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,提高學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。
教學(xué)難點(diǎn):
多個(gè)(兩個(gè)以上)大數(shù)的比較。
教學(xué)重點(diǎn):
理解,掌握比較大數(shù)的大小的方法。
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