教學目標：

　　1、學會3個聲母zcs，整體認讀音節(jié)zicisi及他們的四聲，能夠讀準音認清行，正確書寫。

　　2、能夠讀準音節(jié)，會讀拼音詞。

　　教學重點難點：

　　教具準備及輔助活動：掛圖、生字卡片

　　主要板書計劃：

　　作業(yè)設計安排：

　　教學過程：

　　第一課時

　　一．復習檢查

　　1聽音拿卡片。

　　把jqx三張卡片發(fā)給學生，老師讀，拿卡片的同學上講臺領讀。

　　2jqx與u相拼時要注意什么？

　　二．看情境圖，聽語境歌，揭示新課內容

　　1看情境圖。

　　圖上畫了什么？他們正在干什么？

　　學生回答問題時相機出示zicisi。

　　2聽語境歌。

　　學生聽錄音：四只小刺猬，一起學字母，老師領著念，學生跟著讀。

　　3告訴學生：黑板上的三個字母就是今天我們要學的內容。

　　三．教學聲母zcs及整體認讀音節(jié)zicisi。

　　1教學聲母z，音節(jié)zi。

　　（1）教學z的讀音

　　出示表音表行圖一。

　　圖上畫的是誰？她拿了個什么？

　　出示聲母z。告訴學生：z的讀音和寫字的“字”讀音差不多。

　　教師范讀三遍。

　　領讀，指名讀，“開火車”讀。

　�。�2）教學z的字形及書寫。

　　指名說說z的樣子，引導自編順口溜。

　　像個“2”在zzz。

　　教師范寫z。

　　學生書空描紅。

　　（3）教學音節(jié)zi及其四聲。

　　Z有個特好的朋友叫i，出示音節(jié)zi。

　　告訴學生：在zi中不講話，是啞巴，它和z組成的音節(jié)zi，是整體認讀音節(jié)，不要拼讀，只要將z讀得長些響些就行了。

　　教師范讀音節(jié)zi。

　　領讀，齊讀，指名讀。

　　比較z和zi發(fā)音方法的異同。

　　指讀z和zi卡片。

　　教師發(fā)音，學生判別，拿卡片領讀。

　　學生自由練讀zi的四聲，引導用zi的四聲練習組詞。

　　2教學聲母c，音節(jié)ci。

　　（1）教學c的讀音。

　　出示表音表形圖二。

　　圖上畫的是什么？

　　出示聲母c，告訴學生c的讀音像帶刺的“刺”。

　　教師范讀c。[

　　告訴學生：c的發(fā)音方法與z差不多，但送出的氣流要強些。

　　學生試著發(fā)音，教師行間巡視，注意幫助發(fā)音有困難的學生。

　　檢查發(fā)音情況。

　　指名試讀，師生共同糾正讀錯的音。

　　齊讀，“開火車”讀。

　　（2）教學c的字形及發(fā)音方法。

　　誰來說說c像什么？引導自編順口溜：像個半圓ccc。

　　教師邊寫邊說：c一筆寫成，寫在中格些時注意把半圓寫得飽滿些。

　　學生書空描紅。

　�。�3）教學整體認讀音節(jié)ci及其四聲。

　　C也和i是好朋友，他們倆組成的音節(jié)，也是整體認讀音節(jié)。

　　出示：ci

　　學生試讀，教師糾正。

　　指名讀，齊讀。

　　引導用ci的四聲組詞。

　　教學聲母s及整體認讀音節(jié)si。

　�。�1）教學s的讀音。

　　出示表音表行圖三。

　　指名說說圖意。

　　出示聲母s，告訴學生s的讀音和絲瓜的“絲”有點像。

　　教師范讀s三遍。

　　學生自由練讀，教師行間巡視，重點輔導發(fā)音困難的學生。

　　指名讀，齊讀，“開火車”讀。

　　（2）教學s的字形及書寫方法。

　　引導看圖，再聯(lián)系生活實際，說說記憶s的方法。

　　順口溜：半個8字sss，絲瓜絲兒sss。

　　教師范寫，學生書空描紅。

　�。�3）教學整體認讀音節(jié)si及其四聲。

　　教學方法同前。

　　練習用si的四聲組詞。

　　四．鞏固練習

　　1抽讀字母卡片zcs。告訴學生zcs是平舌音。

　　2抽讀整體認讀音節(jié)卡片zicisi。