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一年級語文上冊教案——《g k h》教學設計二(2)

2009-11-19 19:55:45     下載試卷     標簽:一年級 教案 語文

  一、復習檢查

  1.聽兒歌,復習字母:教師朗誦兒歌“小哥哥,愛白鴿,喂完鴿,唱支歌,哥和鴿,笑呵呵!”教師問:這里出現(xiàn)次數(shù)最多的是什么音節(jié)?從而引出聲母g、h。

  【點評】兒歌或謎語,內(nèi)容簡單,有的還押韻,讀起來瑯瑯上口,饒有興味,為低齡兒童喜聞樂見。

  2.游戲:“擊鼓傳花”。

  (1)做游戲“傳花環(huán)”,教師敲鼓,鼓停時,拿花環(huán)的同學上臺抽一張音節(jié)詞卡片。

  (2)學生將音節(jié)詞讀兩遍后貼在黑板上。

  (3)游戲結束,大家讀一讀音節(jié)詞,用一兩個詞說話。

  【點評】激發(fā)學習興趣,吸引學生的注意力;創(chuàng)設情境,讓學生展開想象的翅膀。

  二、學習拼讀音節(jié)

  1.出示“打鼓”、“拔河”圖,指名學生說說圖上有什么?

  (1)學生分組練習拼讀g一ǔ、h一é。

  (2)指名拼讀音節(jié),學生互相糾正或教師相機示范糾正。

  2.合作學習音節(jié)gē、hǔ、hè。

  (1)出示“鴿子”圖,指導小組同學合作學習音節(jié)。說說圖上是什么?圖下的音節(jié)怎么讀?這個音節(jié)由哪些字母組成?[

  (2)學生匯報學習成果,試讀音節(jié)gē。

  (3)學生合作學習hǔ、hè兩個音節(jié)。

  學生反復練讀,體會發(fā)音要領。

  【點評】新課程標準積極倡導學生自主、合作、探究的學習方式,在低年級的拼音教學中可以進行合作式教學的研究,初建學生的合作意識。但在合作之前要先找準合作點,教會學生合作的方法。

  3.反復練習拼讀書中的五組音節(jié)。

  三、復習鞏固

  1.觀察比較,區(qū)分字母g—p、h—n的字形。

  2.游戲:奪紅旗。將音節(jié)ge、ke、he、gu、ku、hu標在小紅旗上,由學生認讀,讀正確者即得到小紅旗。

  3.復習鞏固。

  (1)出示圖片“小鴨叫”、“小朋友笑”、“小豬睡覺”,要求學生說說圖上是什么,學學它們的聲音。

  出示音節(jié)ge、he、hu,學生嘗試練讀,并找出與圖片對應的音節(jié)。反復練讀音節(jié)。

  (2)出示圖片“小狗喝水”、“小猴哭”,引導學生想一想、說一說哪些音節(jié)會讀了,再讓學生根據(jù)回答,在圖片下排列字母卡片,組成音節(jié)he、ku讀一讀。

  教學隨筆

  由于低年級學生的年齡特點,拼音教學只有激發(fā)起學生的積極性,讓他們主動參與學習活動,有了親身的情感操作體驗,他們才會主動、輕松、準確地掌握所學知識。

  拼音教材配有多幅插圖,尤其是“表音表形圖”既表音又表形,這些插圖趣味性較濃,又多是為兒童熟知的事物,易說易記,使學生從舊知或經(jīng)驗的遷移中潛移默化地接受新知。便于學生在腦海里牢固建立字母音和形的聯(lián)系。

  在本課的教學中,教師充分使用“情境圖”、“語境歌”,發(fā)展學生的自然語言。同時,以兒歌或謎語教學拼音,也不失為一種有趣而生動的好方法。這些富于變化的形式,給學生營造出一種輕松愉快的學習氛圍。在這樣的氛圍中,學生情緒高漲,思路開闊,思維敏捷,從而增強了課堂學習效果。

 

來源:網(wǎng)絡

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