教學目標

　　1.在學生學習了解答“一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾”的應(yīng)用題的基礎(chǔ)上，學習“求一個數(shù)比另一個數(shù)多（或少）百分之幾”的應(yīng)用題，使學生初步掌握分析方法，能夠正確解答此類應(yīng)用題。

　　2.進一步提高學生分析、比較、解答應(yīng)用題的能力，培養(yǎng)認真審題的好習慣。

　　教學重點和難點

　　掌握求一個數(shù)比另一個數(shù)多（或少）百分之幾這類應(yīng)用題的分析方法；能夠正確地進行列式。

　　教學過程設(shè)計

　�。ㄒ唬�復習準備

　　1.解答“一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾”用什么方法？（用除法）

　　2.解答“一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾”的應(yīng)用題，關(guān)鍵是什么？（找應(yīng)用題中的標準量，也就是單位“1”，誰是標準量，誰就做除數(shù)。）

　　3.口答，只列式不計算。（用投影出示）

　�。�1）5是4的百分之幾？4是5的百分之幾？

　�。�2）甲數(shù)是50，乙數(shù)是40，甲數(shù)比乙數(shù)多多少？甲數(shù)比乙數(shù)多的數(shù)是乙數(shù)的百分之幾？

　�。�3）甲數(shù)是48，乙數(shù)是64，甲數(shù)比乙數(shù)少多少？甲數(shù)比乙數(shù)少的數(shù)是甲數(shù)的百分之幾？

　　4.板書應(yīng)用題。

　　一個鄉(xiāng)去年計劃造林12公頃，實際造林14公頃。實際造林是原計劃的百分之幾？

　　分析：通過讀題，在這道題中，誰是標準量？

　　你是從哪句話中找出來的？應(yīng)怎樣列式呢？

　　如果將這道題的問題變?yōu)?ldquo;實際造林比原計劃多百分之幾？”，應(yīng)該怎樣分析解答呢？這就是我們這節(jié)課要繼續(xù)研究的比較復雜的百分數(shù)應(yīng)用題。

　　板書課題：百分數(shù)應(yīng)用題

　�。ǘ�）學習新課

　　1.出示例3。

　　例3 一個鄉(xiāng)去年計劃造林12公頃，實際造林14公頃。實際造林比原計劃多百分之幾？

　�。�1）學生默讀題。

　　（2）例3與復習題4比較，有什么異同？

　�。▋傻李}條件相同，問題不同。）

　　問題不同在哪兒？

　�。◤土曨}4求的是實際造林是計劃造林的百分之幾，例3是求實際造林比原計劃多百分之幾。）

　　教師在例3中用紅筆畫出“多”字。

　�。�3）在這道題中，誰是單位“1”？是從哪句話中找到的？

　　教師用雙引號畫出單位“1”。

　�。�4）求實際造林比原計劃造林多百分之幾是什么意思？學生分組討論。

　�。ㄒ馑际牵簩嶋H造林比原計劃多的公頃數(shù)是原計劃的百分之幾？）

　　板書：多的公頃數(shù)是計劃的百分之幾？

　�。�5）根據(jù)多的公頃數(shù)是計劃的百分之幾這句話，怎樣列文字表達式？