設(shè)計(jì)理念：以讀為本，讀中識字。在自主語文實(shí)踐中學(xué)會閱讀，培養(yǎng)語感，感受閱讀的樂趣。
設(shè)計(jì)流程：
一、看圖，逐步揭題
1、教師板書“梅花”后問：“見過梅花嗎？能描述一下嗎？”
2、點(diǎn)擊課件顯示梅花圖，學(xué)生觀察。然后在“梅花”后面板書“山”。
3、同學(xué)們讀讀“梅花山”，你能想帶些什么？
4、學(xué)生展開想象，自由談話。
5、春天到了，滿山的梅花開放了，梅花山成了歡樂的海洋，你們想去看一看嗎？（師生共同板書課題）
二、認(rèn)讀課文，把握內(nèi)容
1、先聽老師讀課文（配樂）請大家邊聽邊想象，聽后說一說你看到些什么。
2、生練讀課文
�。�1）你想跟老師一樣美美地讀課文嗎？生自由練讀。（出示讀書要求）
�。�2）小朋友在讀書的時(shí)候發(fā)現(xiàn)哪些字比較難讀，請你再讀一讀，然后請會讀的小朋友做小老師來帶領(lǐng)大家讀。
（3）老師顯示生字：
盛晶瑩透涌寒還退盡挨片發(fā)休息歡
�。�4）這些生字娃娃我們都認(rèn)識了，在課文中，這些生字娃娃和好朋友在一起組成了詞語，請大家讀讀課文，用筆把生詞畫出來，讀一讀。（點(diǎn)擊課件顯示生字）看生字，說詞語。（生說出詞語時(shí)，師點(diǎn)生字，顯示詞語，學(xué)生讀）
�。�5）讀課文時(shí)，你覺得哪些句子比較難讀，需要提醒大家的？（學(xué)生提示后，小組間練讀）
（6）多媒體播放課文錄音，學(xué)生聽錄音輕聲讀課文。
三、品讀課文，讀中體驗(yàn)
（一）指導(dǎo)讀課文第一小節(jié)。
1、“無窮想象讀中來”，讓我們在有滋有味的朗讀中展開想象的翅膀，在梅花山中盡情地看一看，聞一聞，談一談吧！
2、品讀課文想象情景。
3、小組交流后匯報(bào)學(xué)習(xí)情況。
（1）看到了什么？從學(xué)生談話中教師相機(jī)點(diǎn)撥，讓學(xué)生再次展開想像加深感受，如：盛開的梅花你挨著我，我挨著你，像藍(lán)天下的片片云彩。
A.讀這句話時(shí)，同學(xué)們眼前出現(xiàn)了什么樣的美景？
B.學(xué)生交流后，相互演示情景，動態(tài)地感受梅花親密無間盡情盛開的情景。
C.多媒體播放梅花盛開的場面，學(xué)生面對美景朗讀句子體驗(yàn)感情
（2）聞到了什么？學(xué)生交流后，教師相機(jī)出示句子：那一朵一朵的梅花，晶瑩透亮，散發(fā)出淡淡的清香。
A.陣陣清香撲面而來，置身其中你會說些什么？學(xué)生交流感受。
B.聞著這醉人的花香，如果讓你閉眼想象，你的眼前回出現(xiàn)什么情景？學(xué)生閉眼后想象后交流。
C.教師相機(jī)出示句子“一朵一朵梅花晶瑩透亮”，點(diǎn)撥學(xué)生抓住“晶瑩透亮”展開想象：清早花瓣上沾著小露珠，在太陽光的照射下會是什么樣的？再聞聞陽光中梅花的香味，是什么樣的感受？飄到你的心里了嗎？
D.在梅花叢中，看著美麗的梅花，聞著淡淡的清香，你心里是什么感受？能把這種感受讀出來嗎？
�。ǘ┲笇�(dǎo)讀第二小節(jié)。
人們喜歡梅花，一有空就到梅花山去踏青、賞美。到了休息日，人就更多了，請你邊讀邊想像當(dāng)時(shí)的情景，說說你在什么地方看到過那么多人。你到了梅花叢中，除了看到滿眼的梅花，還會看到什么，聽到什么？賞梅的人們會有哪些表現(xiàn)呢？（引導(dǎo)學(xué)生想象，感受花海人潮的熱鬧場面）
�。ǘ┵p讀全文，積累內(nèi)化。
�。�1）我們隨作者到梅花山游覽了一番，你想把看到的情景和自己的感受通過朗讀告訴別人嗎？
�。�2）在舒緩的輕音樂中，學(xué)生聽讀欣賞。
�。�3）你認(rèn)為文章哪兒寫得最精彩？把你最欣賞的內(nèi)容背一背。
四、指導(dǎo)寫字（略）
