教學(xué)目標(biāo)
1.使學(xué)生理解、掌握四則運(yùn)算的五大定律和兩個(gè)性質(zhì)。
2.掌握積、商的變化規(guī)律。
3.能運(yùn)用這些定律、性質(zhì)和規(guī)律進(jìn)行簡(jiǎn)便計(jì)算，提高計(jì)算能力。
教學(xué)重點(diǎn)
運(yùn)用定律、性質(zhì)和規(guī)律進(jìn)行簡(jiǎn)算。
教學(xué)難點(diǎn)
如何“靈活”運(yùn)用。
教具與學(xué)具準(zhǔn)備
投影儀、投影片、判斷牌、選擇牌。
教學(xué)過程設(shè)計(jì)
（一）揭示課題
提問：“請(qǐng)同學(xué)們回憶一下，我們?cè)趯W(xué)習(xí)整數(shù)四則運(yùn)算時(shí)，已經(jīng)學(xué)過了哪些運(yùn)算定律？哪些運(yùn)算性質(zhì)？”（指名回答）
�。ò鍟�
加法交換律 減法的性質(zhì)
結(jié)合律
乘法交換律 除法的性質(zhì)
結(jié)合律
分配律
很好，今天我們就來復(fù)習(xí)這些定律和性質(zhì)及其應(yīng)用。（板書：四則運(yùn)算的定律和性質(zhì)復(fù)習(xí)）
（二）復(fù)習(xí)五大定律
1.提問：這些定律用字母怎樣表示？用語(yǔ)言怎么敘述？（學(xué)生邊回答教師邊板書字母公式。）
2.判斷下面應(yīng)用運(yùn)算定律的過程有沒有錯(cuò)誤，沒錯(cuò)舉“√”，有錯(cuò)舉“×”，并指出錯(cuò)誤所在，改正過來。
投影出示：
�。�1）（43＋25）×4=43×4×25×4
�。�2）（700＋1）×68=700×68＋68
�。�3）153×（220＋57）=153×220＋57
�。�4）45＋（54＋55）=54＋（45＋55）
（5）63×8＋37×8＝（63＋37）×（8＋8）
3.小結(jié)：我們運(yùn)用這些定律時(shí)要注意正確。
�。ㄈ⿵�(fù)習(xí)兩大性質(zhì)
1.提問：我們還學(xué)習(xí)了哪些運(yùn)算性質(zhì)？你能把它們用字母表示出來嗎？說說它們表示的意思。（學(xué)生邊說老師邊板書。）
減法運(yùn)算性質(zhì)：a－（b＋c）=a－b－c
除法運(yùn)算性質(zhì)：（a＋b）÷c=a÷c＋b÷c（c≠0）
強(qiáng)調(diào)除法性質(zhì)中的a，b都要能被c整除，且除數(shù)c不能是0。
2.做一做：在等號(hào)后面的橫線上填數(shù)，○里填運(yùn)算符號(hào)。
�。�1）157－（27＋68）=157－27○_________
�。�2）3214－537－463=3214－（537○463）
（3）（945＋63）÷9=945÷________○63÷
�。�4）156×102=156×（100○_______）
指名一人做膠片，其他同學(xué)做印好的練習(xí)片子，然后投影說結(jié)果，并說明根據(jù)什么性質(zhì)。
�。ㄋ模┓e、商的變化規(guī)律
1.提問：我們?cè)趯W(xué)習(xí)多位數(shù)乘、除法時(shí)，還學(xué)過積、商的哪些變化規(guī)律？誰還記得？
�。�1）投影：在乘法里，如果一個(gè)因數(shù)擴(kuò)大10倍，另一個(gè)因數(shù)不變，那么積就________倍；如果一個(gè)因數(shù)縮小100倍，另一個(gè)因數(shù)不變，那么積就________倍；或者，一個(gè)因數(shù)擴(kuò)大10倍，另一個(gè)因數(shù)縮小10倍，積________。
想一想：這是什么道理？（是乘法交換律和結(jié)合律的具體體現(xiàn)。）
投影說明：
�。╝×10）×b＝a×10×b＝a×b×10＝（a×b）×10
�。╝÷100）×b＝a÷100×b＝a×b÷100＝（a×b）÷100
�。╝×10）×（b÷10）=a×10×b÷10
�。絘×b×10×10＝（a×b）×1＝a×b
�。�2）投影回答：在除法里，被除數(shù)和除數(shù)___________擴(kuò)大（或縮�。__________的倍數(shù)，_______________。
問：你能聯(lián)系乘、除法的關(guān)系和乘法運(yùn)算定律來說明其中的道理嗎？（根據(jù)除法是乘法的逆運(yùn)算關(guān)系，這也是乘法運(yùn)算定律的具體體現(xiàn)。）
說明：整數(shù)四則運(yùn)算的定律和性質(zhì)，對(duì)小數(shù)四則運(yùn)算同樣適用。（只有除法的性質(zhì)略有變化，a，b都要能被c除盡。）
2.練習(xí)。
口答：
�。�1）一個(gè)因數(shù)擴(kuò)大100倍，另一個(gè)因數(shù)擴(kuò)大10倍，原來的積就____________倍。
�。�2）把除數(shù)擴(kuò)大100倍，要使商不變，被除數(shù)應(yīng)該____________倍。
（3）在下面的橫線上填上適當(dāng)?shù)臄?shù)，○里填運(yùn)算符號(hào)。
�、�3.6＋0.85＋6.4＋0.15=（_______○______）○（______○_______）
�、�4.53－1.64－0.36=_____○（______○0.36）
③7.8×5.3＋7.8×4.7=______○（_____○_____）
�、�4.2÷0.7＋2.8÷0.7=（______○______）○______
�。ㄎ澹┱n堂總結(jié)
我們掌握四則運(yùn)算的五大定律和兩個(gè)性質(zhì)主要是為了應(yīng)用，使計(jì)算簡(jiǎn)便，而且要靈活運(yùn)用。
（六）課堂練習(xí)
1.選擇題：（投影出示，學(xué)生舉選擇牌。）
（1）被減數(shù)不變，減數(shù)增加5，得到的差 [ ]。
①增加5
�、跍p少5
�、鄄蛔�
�。�2）對(duì)于25×48，小明想了以下幾種計(jì)算方法，分別應(yīng)用了（ ）知識(shí)。
25×48=25×（40＋8）=25×40＋25×8=1000＋200=1200
應(yīng)用了（ ）知識(shí)。
25×48=25×（6×8）=6×（25×8）=6×200=1200
應(yīng)用了（ ）知識(shí)。
25×48=25×（50－2）=25×50－25×2=1250－50=1200
應(yīng)用了（ ）知識(shí)。
25×48=（25×4）×（48÷4）=100×12=1200
應(yīng)用了（ ）知識(shí)。
�、俜e的變化規(guī)律 ②乘法交換律和結(jié)合律
�、鄢朔ńY(jié)合律 ④乘法分配律
⑤乘法交換律
追問：哪種最簡(jiǎn)便？
2.簡(jiǎn)算，在片子上完成，指名兩個(gè)同學(xué)用膠片做。
�、佟� 1.25×2.5×64×5
=1.25×2.5×（8×8）×5
=（1.25×8）×（2.5×8×5）
=10×100=1000
② 5.8÷0.7＋0.42÷0.07＋40÷7
�。�58÷7＋42÷7＋40÷7
=（58＋42＋40）÷7=140÷7=20
集體在投影上訂正。
�。ㄆ撸┱n堂總結(jié)
今天這節(jié)課我們上得很好。在今后的學(xué)習(xí)和實(shí)踐中要注意應(yīng)用我們所學(xué)過的定律和性質(zhì)，使計(jì)算簡(jiǎn)便，提高效率。
課堂教學(xué)設(shè)計(jì)說明
四則運(yùn)算的定律和性質(zhì)是學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)便運(yùn)算的依據(jù)。靈活地運(yùn)用四則運(yùn)算的定律和性質(zhì)，不但能提高計(jì)算的速度，還能培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性。所以在復(fù)習(xí)中，注重學(xué)生對(duì)四則運(yùn)算定律和性質(zhì)的理解、記憶，再加以靈活運(yùn)用，從而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算能力的目的，這是非常必要的。因此，在復(fù)習(xí)中首先要讓學(xué)生搞清所學(xué)過的運(yùn)算定律和性質(zhì)有哪些，分別用字母怎么表示，語(yǔ)言怎么敘述，達(dá)到全面鞏固理解的目的。其間，分別插入適當(dāng)判斷、填空練習(xí)，以幫助學(xué)生理解及靈活運(yùn)用。另外，利用積、商的變化規(guī)律培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性和深刻性，使學(xué)生在觀察推導(dǎo)中理解積、商的變化規(guī)律實(shí)際上就是乘法運(yùn)算定律的具體體現(xiàn)，同時(shí)，也為簡(jiǎn)便計(jì)算打開多種途徑。然后，在學(xué)生全面掌握的基礎(chǔ)上出現(xiàn)一組選擇題，綜合地培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用定律和性質(zhì)的能力，反饋面也擴(kuò)展到全班，便于了解多數(shù)學(xué)生的情況。最后出示兩道簡(jiǎn)算題，讓每個(gè)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦，以考查學(xué)生是否掌握了四則運(yùn)算的定律，是否能靈活地運(yùn)用。
