教學目標：

　　1、能正確、流利、有感情的朗讀課文。

　　2、理解課文內容，懂得做人要謙虛、謹慎，不可盲目自大。

　　3、認識本課生字，理解由生字組成的詞語。

　　教學重點與難點：有感情的朗讀對話，理解風伯伯的話。

　　教學過程：

　　一、創(chuàng)設情境，導入課文

　　教師用簡單的線條勾勒出一座大山，由此導入課文，并板書課題。

　　問：讀了課題，你想知道些什么？

　　二、初讀課文，認讀生字

　　1、欣賞課文。

　　2、打開課本，初讀課文。要求：遇到不認識的字，借助拼音認識它；選擇自己喜歡的方式去讀。

　　3、出示生字，讓學生再讀課文，并找到含有生字的詞語或者句子。

　　4、指名認讀，并有重點的進行講解。

　　三、指導朗讀，感悟體驗

　　1、再讀課文，劃出小節(jié)。

　　2、指名讀第一節(jié)。

　　出示圖片。問：他們是誰？你能把他們送回家嗎？

　　指名貼圖。

　　3、過渡：既然大松樹和小松樹是鄰居，那他們一定經(jīng)常在一起聊天，著一天，他們又說了什么？

　　讓學生到課文中找出有關的語句。問：你覺得小松樹怎么樣？為什么？從哪兒看出來？（讓學生充分發(fā)言）

　　出示小松樹的話，指導朗讀。

　　4、過渡：那大松樹生氣了嗎？他心里在想些什么？（討論后發(fā)言）

　　隨機演示：將小松樹拿下，與大松樹比較。

　　5、那我們小朋友你想對大松樹說點什么？討論后發(fā)言。

　　6、你們可真聰明，和風伯伯想到一起了，看看他說了什么？出示風伯伯的話，指導朗讀。

　　7、小松樹聽懂了嗎？從哪里看出來的？“慚愧”是什么意思？讓學生做出慚愧的表情。

　　8、假如你是小松樹，此時，你想對大松樹說點什么？還像剛才嗎？（再次出示小松樹的話，讓學生比較后回答）

　　四、課本劇表演

　　1、以小組為單位，進行表演。

　　2、選拔優(yōu)秀小演員，上前表演。