教學目標：

　　1、會讀本課生字詞，通過反反復復誦讀課文，理解生字詞；

　　2、借助圖畫，依托觀察、思考及想象，進行詩文對應，體會古詩的意思，感受到華山的雄偉壯麗。

　　3、正確、流利、有感情的朗讀課文。

　　教學過程：

　　一．導入。

　　1.小朋友，你們爬過山嗎？今天，老師就給你們推薦一座非常值得去游覽的名山，叫華山，

　　請大家看這座山（指圖）-這就是華山

　　2.你覺得華山怎么樣？

　　老師吟詩（只要天在上，更無山與齊，舉頭紅日近，回首白云底。）

　　3．喜歡這首詩嗎？這首詩是古代一個7歲小孩寫的。

　　4．你想不想知道他是誰，為什么寫這首詩，

　　那我們就一起來讀讀24課《詠華山》（板書）

　　二．初讀課文。

　　1．自讀。

　　2．同桌相互檢查

　　3．檢查。

　　你會了哪些詞呀？（學說，師板詞。板后齊讀）

　　4．生第一次讀課文

　　我們把難讀的詞語讀會了，現(xiàn)在試試讀讀課文

　　5．生邊讀，師邊板詞（齊讀詞語）

　　6．再讀課文。

　　三．品讀。

　　1．導語。

　　剛才大家看了華山，都覺得華山非常高，如果讓你去爬這么高的山你會覺得怎么樣？（生答）

　　課文里用哪個詞形容他們爬山困難呢？

　　2．引句子。“��！華山真高哇！”

　　等他們滿頭大漢，喘著大氣爬到山頂，他們會覺得這山怎么樣呀？（出示句子）

　　3．品讀句子。

　　A自由練習好，大家自己先練一練，看誰能把華山讀得最高。指名讀齊讀

　　4．品后兩句。

　　華山到底有多高呢？（出示句型）

　　A自己讀。同學們，先好好的讀讀這兩句，邊讀邊想，你看到了什么？

　　B生答：a為什么遠遠近近的山都跑到我們腳下去了呢？

　　b太陽為什么顯得這么近呢？說明什么？

　　c白云不在天上，干嘛跑到山腰去了？

　　C結束語。我們看到的這些景色都說明了什么？

　　D分組合作練讀。我們分組練一練，練習讀這些句子。爭取每個人都能把華山的高讀出來。

　　E檢查反饋。那一小組先來，比一比哪組讀得最高（指黑板讀）[

　　F師范讀。講朗讀的方法。要讀得好，有個小竅門，就是一邊讀一邊想。

　　G生齊讀。好，照老師的方法，我們一起來，把華山讀得高到太陽那去。

　　5．品古詩

　　導語：你們把華山讀得真高呀，假如你就是那小孩，站在高高的山頂上，紅日那么近，白云那么低，多美呀！你的心情怎么樣？

　　A、說說自己的心情

　　B、引詩

　　（板詩）讓生看手勢跟讀

　　C、練習讀詩

　　a自讀。

　　b詩文對應這些詩與這些句子是有聯(lián)系的，你們能把他們對應起來嗎？

　　1、討論交流

　　2、提問你認為哪句話，對應哪句詩？（這兩句詩應該與哪句話對應呢？）

　　3、總結、讀詩句這首詩和前面的句子一樣，都是寫華山很高很高。

　　男女賽讀（讀出華山的高來）

　　四．品第三、四段

　　你們覺得這首詩怎么樣？寫得好嗎？

　　1．課文中老先生怎樣夸他（好詩好詩）

　　2．生夸“我們一起也來夸夸他！

　　3．他是誰？（寇準）我們一起把最后一段讀一讀。他今年幾歲？（7歲）

　　4．總結。（再讀全文）

　　五、總結結束。

　　1、華山的雄偉、壯麗

　　2、小寇準的聰明、能干

　　3、鼓勵