�。�。 認(rèn)識圓
第一課時 課題：認(rèn)識圓（一）
教學(xué)內(nèi)容：
教材第56~57頁例1
教學(xué)目標(biāo)
1.引導(dǎo)學(xué)生通過大量的生活實例認(rèn)識圓，掌握圓的特征，理解直徑與半徑的相互關(guān)系，會用圓規(guī)畫圓。
2.培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、抽象概括等思維能力和初步的空間想象力。
教學(xué)重點和難點
重點：理解圓的曲線特征
突破方法：通過 實物只管演示，自主探索元的特征。
難 點：用圓的特征解釋生活中的相關(guān)現(xiàn)象。
教學(xué)過程設(shè)計
一、創(chuàng)設(shè)情景，引入新課
教師多媒體課件出示主題圖
�。�1） 主題圖呈現(xiàn)的是什么地方的生活場景？
�。�2） 圖上畫了些什么？你了解到哪些信息？有何感想？
�。�3） 根據(jù)畫面情景，你能說出一些帶圖形的物體嗎？
�。�4） 這些圖形物體我們以前都學(xué)過嗎？我們以前學(xué)過哪些圖形？
�。�5） 今天我們來研究一中新的圖形，大家想認(rèn)識它嗎？
�。ò鍟n題：圓的認(rèn)識）
二、探究新知
�。�1） 探究新知（一）。
1）教師用課件出示下面的圖形。
�。嶙寣W(xué)生說一說各是什么圖形。
�。庖龑�(dǎo)學(xué)生回顧這些圖形都是由什么圍成的？
�。阕约涸诰毩�(xí)本上畫一畫。
�。玻┙處煶鍪緢A形紙片。
�。徇@是什么圖形？
�。庾寣W(xué)生舉例說明周圍哪些物體上有圓？
�。銓W(xué)生自由展示自己的物品，并指出哪里有圓。
�。渥寣W(xué)生親自摸一摸圓，同桌互相交流討論圓是不是也是由線段圍成？
教師板書：圓是由曲線圍成。
�。ǎ玻� 探究新知（二）。
1）畫一畫，剪一剪。
�。崮銜檬种械膱D形物體畫圓嗎？
ｂ比一比，看誰的方法最多？
�。銊邮之嬕划嫞故静⒔涣髂闶怯檬裁次矬w畫出圓的？
�。鋵⒆约寒嫷膱A，剪下來，試著在桌面上滾一滾，你看到了什么？硬圓形物體呢？
�。逋ㄟ^大家的的操作，你知道了什么？
教師板書： 圓易滾動。（圖）
�。玻┱n件出示下面圖形。
�。嵋龑�(dǎo)學(xué)生看圖，獲取信息。
ｂ你喜歡這些圖形嗎？它們是怎樣得到的？
�。阃ㄟ^大家的觀察，你又發(fā)現(xiàn)了什么？
教師板書：圓的外形美觀。
３）討論：用實物畫出的圓，圓的大小能不能隨意變化？為什么？
三 、應(yīng)用反饋
完成教材第５８頁的“做一做”第４題的第一問。
四、課堂小結(jié)
在今天的活動中，你最大的收獲是什么？
五、課堂作業(yè)
用不同的實物畫出三個圓
板書設(shè)計：
認(rèn)識圓（一）
易滾動
圓：由曲線圍成
外形美觀
第二課時 課題：認(rèn)識圓（二）
教學(xué)內(nèi)容： 教材第56頁例2.
教學(xué)目標(biāo)：
1.使學(xué)生認(rèn)識圓，知道圓的各部分名稱。
2.掌握圓的特征，理解和掌握在同一個圓里半徑和直徑的關(guān)系。
3.會用圓規(guī)畫圓，培養(yǎng)學(xué)生的操作能力。
教學(xué)重點和難點
重點：圓的特征：半徑和直徑的關(guān)系。
難 點：理解圓心、半徑與圓的位置、圓的大小的關(guān)系；會用圓規(guī)畫圓。
教學(xué)準(zhǔn)備：圓形制片、剪刀、直尺、圓規(guī)、投影片、長方形白紙一張。
教學(xué)過程設(shè)計
一、 復(fù)習(xí)準(zhǔn)備
1舉例說明日常生活中那里存在著圓。
2 實物畫圓存在什么缺點？
3圓在我們?nèi)粘Ｉa(chǎn)、生活上用處非常廣泛，你一定想進一步了解圓，現(xiàn)在我們就一起繼續(xù)研究它。
二、 探求新知
1 認(rèn)識圓的各部分名稱。
1） 讓學(xué)生每人用一個物體上的圓形，在紙片上畫一個圓，剪下后按照教材上的要求折疊。展開后讓學(xué)生觀察。
A. 指導(dǎo)學(xué)生用直尺量一量圓心到圓上的任意一點的距離。
B. 通過操作和大家的討論你發(fā)現(xiàn)什么？
C. 鼓勵學(xué)生踴躍發(fā)言，最后教師歸納。
2） 教師指著黑板上的圓說明：連接圓心和圓上的任意一點的線段叫做半徑，并告訴學(xué)生半徑一般用字母小“r”表示，接著教師在圓上畫一條半徑。
A,讓學(xué)生在剪成的圓里，畫出一條半徑，注意學(xué)生畫的是否正確。
B.請同學(xué)們想一想，在同一個圓里有多少條半徑？所有半徑的長度都相等嗎？
C/ 讓學(xué)生拿出直尺，動手量一量同一個圓的幾條半徑的長度是否相等。
