這節(jié)課《吃水不忘挖井人》教會了學生什么？

　　今天學習了《吃水不忘挖井人》一課。

　　出示課題之后，我照例讀了一邊課文。這時候下面的小手就舉起來了：

　　“老師，瑞金城是什么意思？”

　　“沙洲壩是什么？”

　　“毛主席是誰？”

　　“江西在哪兒？”

　　“革命是什么意思？”

　　“吃水要到很遠的地方去挑，到哪兒去挑？為什么沒有井？”

　　“解放以后是什么意思？”

　　“鄉(xiāng)情們是誰？”

　　“石碑是什么？”

　　“時刻想念毛主席是什么意思？”

　　下面還有小手在舉，都舉得高高的，你不喊他，他就喊你。因為他不懂，所以他就問。——這個自然也是我平時所希望的一種讀書習慣。

　　“好，自己再讀一讀，看看有什么問題能自己解決。”我提議。所謂書讀百遍，其意自見。還是讓孩子們自己讀書為好。

　　“……”孩子們大聲讀起書來。

　　“老師，我懂了！瑞金是一個城市名字。沙洲壩在瑞金旁邊。”很好，我點頭贊許。

　　“老師，在沙洲壩，怎么課文又說在江西呢？”另一個孩子舉手問。

　　怎么解決這個問題？我能靠口頭把他們將懂嗎？像參考書上所講的，介紹一下當時的背景。（毛主席是我們國家無產(chǎn)階級的偉大革命領袖，他的一生都在為領導中國的革命事業(yè)披肝瀝膽，更為中國人民的解放嘔心瀝血。他所領導的共產(chǎn)黨帶領著全國人民戰(zhàn)勝了帝國主義、資本主義的侵略，取得了全國的解放，建立了新中國。他的光輝事跡數(shù)不勝數(shù)，人們唱給他的歌更是不絕于耳。）

　　孩子們會越聽越不明白，什么無產(chǎn)階級？什么偉大領袖？什么嘔心瀝血？有什么光輝事跡？……哈哈，調(diào)到漿糊里了。

　　突然腦中閃過一絲靈感，隨手在黑板上畫了一張中國地圖，雖然不是那么準確，可孩子們覺得像公雞像地圖就行，先指出首都北京的所在地，然后告訴他們這兒是我們江蘇的位置，挨在我們西南邊的便是江西省，瑞金市江西的一個城市，沙洲壩呢在瑞金城市外，太小了，不好畫了。當時老百姓的生活很苦，（有人接茬說說都沒有得吃）而且還有許多鬼子在這里欺負老百姓，（孩子說日本鬼子）毛主席呢，當時領導著許多解放軍就把這里的鬼子趕走了，后來又把其他地方的鬼子也趕跑了，中國沒有鬼子了，中國人就幸福了，國家就解放了，1949年成立了新中國。毛主席在江西的時候呢，就在沙洲壩住過。[

　　從孩子出發(fā)，淺顯的話語，雖然有的不太準確，可是孩子們已經(jīng)能夠體會毛主席的偉大了。也是的，你說這些孩子里當時的歷史如此久，他們又怎么能理解當時的情況呢？還是淺顯一點吧，這樣也會在他們的腦海中留下的印象深刻一點。

　　順便我對他們說，在我們教室西墻上有一張地圖，你們平時看過嗎？——（沒有）異口同聲。我說課后我?guī)�你們�(nèi)タ纯�。（課后帶孩子們?nèi)タ戳艘幌碌貓D，今天孩子們第一次看到這神奇的世界，個個驚呼不已。想想著一節(jié)課，不管學生學到了什么，至少今天對地圖如此感興趣，也足夠了。）

　　解答完這個問題，后面又有小朋友舉手了。

　　“老師，我知道時刻想念毛主席什么意思。就是說有十個客人想當毛主席。”——（天哪？這是什么解釋？）

　　還是留著下堂課解決吧。

　　這節(jié)課學習了第一自然段，帶孩子讀讀，認識本段生字詞。