我覺得學生對于在課堂上留出一段時間進行自學非常感興趣。比如分小組分角色朗讀，學生榮譽感被激發(fā)，個個興高采烈地加入到以小組為單位的比賽中。沒有被請到的小組神情沮喪，請到的同學全神貫注，大家都發(fā)揮出一定的水平。

　　用“一邊……一邊……”造句，抓住了關鍵，拓展了思維。先從陳毅做的兩件事說起，啟發(fā)學生把握“同時進行”的特點，繼而引導學生思考交流日常生活中哪兩件事對一個人而言是可以同時進行的。這樣指導造句，易懂、會用，放得開，學得會。