一、談話導(dǎo)入新課：

　　1、星期天，老師讓大家做了回小記者，對(duì)你周圍養(yǎng)鳥的人進(jìn)行了采訪，誰(shuí)愿意把你采訪的結(jié)果跟大家說(shuō)說(shuō)？（自由談）

　　2、這節(jié)課，咱們要學(xué)習(xí)的就是一篇與養(yǎng)鳥有關(guān)的文章，（板書課題）齊讀。

　　3、看到這個(gè)題目以后，你最想知道什么？

　　4、（歸納總結(jié)）a、誰(shuí)在放小鳥？

　　b、為什么要放小鳥？

　　二、 粗讀課文

　　1、小朋友真會(huì)提問(wèn)題，答案呀，就藏在我們的課文里呢！只有讀懂課文才能找到它。請(qǐng)大家輕輕翻開書到91頁(yè)，用心讀讀課文，遇到生字多讀幾遍，爭(zhēng)取把字音讀準(zhǔn)確。

　　2、今天，小鳥還給我們帶來(lái)了幾位生字朋友呢！你認(rèn)識(shí)它們嗎？（出示、認(rèn)讀）

　　a、 借助拼音讀生字，當(dāng)小老師教大家讀讀？

　　b、帶拼音的生字我們會(huì)讀了，去掉拼音還會(huì)讀嗎？

　　c、 （過(guò)渡）真了不起！這么短的時(shí)間這些生字朋友都認(rèn)識(shí)了，再讀課文就不成問(wèn)題了。

　　三、學(xué)習(xí)課文

　　1、用自己喜歡的方式再讀課文，可以一個(gè)人，可以同桌一塊讀，也可以小組同學(xué)一起讀，看看是不是容易多了？

　　2、小朋友們讀書的熱情可真高！連老師也忍不住想感受課文內(nèi)容，聽老師讀一讀，好嗎？愿意和老師一起感受的同學(xué)還可以小聲讀。

　　3、喜歡讀第一段課文的小朋友請(qǐng)站起來(lái)讀一讀。（評(píng)一評(píng)）

　　4、喜歡讀第二段課文的小朋友也請(qǐng)站起來(lái)讀給大家聽一聽。

　　5、課文還剩下最后兩段，愿意展示自己讀書水平的小朋友都可以站起來(lái)讀一讀。

　　6、經(jīng)過(guò)幾遍的讀書練習(xí)，課文咱們肯定讀通順了，可問(wèn)題還沒(méi)有解決，再讀書就要邊讀邊想，你從課文中知道了什么？

　　7、匯報(bào)：

　　我知道姑媽送我一只可愛(ài)的小鳥。能把小鳥的可愛(ài)用你的讀表現(xiàn)出來(lái)嗎？（讀書，評(píng)價(jià)）

　　8、 通過(guò)剛才的讀書，你還知道了什么？

　　（1）我知道課文中的小朋友很喜歡這只小鳥。能跟大家說(shuō)說(shuō)，你從哪兒看出來(lái)嗎？（自由談）

　　（2）試讀出著急的語(yǔ)氣！

　　9、 小鳥這么可愛(ài)，誰(shuí)見了都忍不住喜歡它，可為什么我精心照顧它，它還是一點(diǎn)兒也不快樂(lè)呢？真讓人著急！如果是你，你該怎么辦呢？

　　10、 學(xué)生匯報(bào)，出示第二段，聽錄音。

　�。�1）、鳥媽媽一定飛了很多路，找了很多地方，它的心里該多著急呀！誰(shuí)能把鳥媽媽著急的心情讀出來(lái)？（練習(xí)讀讀）[

　　（2）、鳥媽媽終于和自己的孩子相見了，它們可能會(huì)說(shuō)些什么呢？（分別扮演鳥媽媽和小鳥演一演。）

　　（1）　 同桌分別扮演鳥媽媽和小鳥。

　�。�2）　 愿意上臺(tái)的同學(xué)請(qǐng)上臺(tái)表演。

　　11、過(guò)渡：是啊，鳥兒和人一樣，都是有感情的，鳥媽媽深愛(ài)自己的孩子，孩子也離不開媽媽，講到這兒，我不由得想起一首感人的歌《世上只有媽媽好》。（師生唱歌調(diào)節(jié)課堂）

　　雖然籠子里有食吃，有水喝，但是離開媽媽的身邊，失去了自由，到哪里去尋找幸福��！看到小鳥這么痛苦，“我”決定放它回去……

　　（1）　 我打開籠子，小鳥飛向大自然，回到媽媽的身邊，它是多么快樂(lè)，多么幸福�。〈蠹叶紒�(lái)感受小鳥的快樂(lè)�。�看圖讀第三段）

　�。�2）　 指名讀，大家評(píng)。

　　12、這節(jié)課就要結(jié)束了，你還有什么不明白的地方嗎？（質(zhì)疑，解疑）

　　13、聯(lián)系實(shí)際說(shuō)說(shuō)為什么“我”這么喜歡小鳥，最后卻把它放了呢？

　　四、總結(jié)全文

　　小朋友們，小鳥在縱情歌唱，花草樹木在快樂(lè)成長(zhǎng)，讓我們祝福它們，熱愛(ài)它們，保護(hù)它們，使我們的環(huán)境變得更加優(yōu)美舒適，絢麗多彩吧！