教學要求：

　　1．學會本課8個生字，理解生字組成的詞語。

　　2．能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3．懂得要愛護鳥類，知道鳥類是人類的朋友。

　　教學重難點：

　　識字、寫字、有感情地朗讀課文

　　教具學具：

　　多媒體課件、圖片、生字卡片

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、導入

　　1．出示圖片，讓學生觀察第一圖上畫的是什么？（籠子里面關了一只小鳥）（一個小朋友在旁邊看

　　2．讓學生觀察第二圖上畫的是什么？（小朋友把小鳥放了）（小朋友放了小鳥，他非常高興）

　　3．板書：放小鳥。（學生朗讀）

　　4．小朋友為什么要放掉小鳥那？

　　二、初讀指導

　　1．學生自讀課文。

　�。�1）借助拼音讀準字音，讀通課文，不添字，不減字。

　�。�2）給各個自然段標出序號，想一想各自然段的意思是什么。

　　2．檢查自讀情況

　　（1）出示生字卡片，讓學生認讀、朗讀。

　　羽毛一閃非常一定決心想找著急焦急翅膀窗外嘴喝朝

　　（2）指名朗讀生字詞，說說你讀懂了哪些詞？

　�。�3）朗讀課文，指名學生讀，輪流讀，討論各自然段的大意。

　　老師歸納：

　　a姑媽送我一只小鳥，我把它養(yǎng)起來。它一動不動，我很著急。

　　b窗外有鳥在叫，我想一定是小鳥的媽媽找孩子來了。

　　c我決心放小鳥。

　　d我打開籠子，放走小鳥。

　　（4）出示長句子：

　　a姑媽送我一只小鳥，綠色的羽毛，黃色的嘴巴，兩只眼睛一閃一閃的，非�？蓯邸�

　　b我把它放進籠子里，給它食吃，給它水喝，可它一動也不動。

　　c我抬頭看去，原來窗外也有一只鳥在叫喚，那聲音聽起來多焦急呀！

　　d我打開籠子小鳥對著我拍拍翅膀，像是在說“謝謝你”，然后就跟著媽媽飛走了。

　�。�5）學生練習朗讀，注意停頓和連接。指名讀。

　　3．朗讀全文

　　三、寫字指導

　　1．出示生字：非常決定

　�。�1）觀察生字的結構、筆畫及在田字格中的位置，看誰記得快。老師根據(jù)學生的回答歸納、總結。[

　　2．描紅。

　　四、作業(yè)

　　1．寫字。

　　2．朗讀課文，讀準字音，理解詞語的意思。