教材簡析：

　　本教材屬積累拓展的內(nèi)容，是筆者自己收集并匯編的一組反映“春”這一主題的四首現(xiàn)代兒童詩歌。其中包括《春天來了》、《春雨》、《春風》、《春天在哪兒呀》。這幾首詩語言通俗易懂，韻律和諧，節(jié)奏鮮明，富有音樂美，適合于小學高年級學生閱讀。

　　教學理念：

　　《語文課程標準》在“基本理念”部分就強調(diào)“豐富語言的積累，培養(yǎng)語感”，在總目標中又要求在閱讀方面注意“有較豐富的積累，形成良好的語感。”為此，《語文課程標準》在“附錄”中提出了“關(guān)于課外讀物”的建議，其中提出現(xiàn)當代和外國詩文由教材編者和任課教師補充。本課時欲用這自編的幾首文質(zhì)兼美的兒童詩歌，激起學生對現(xiàn)代兒童文學（尤其是兒童詩歌）的閱讀興趣，引導(dǎo)學生鞏固已學的詩文，用已積累的相關(guān)詩文來詮釋這幾首詩歌，并能達到融會貫通、相得益彰的效果。

　　《語文課程標準》還指出：閱讀是學生的個性化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學生的閱讀實踐……為讓學生能充分、自主、富有個性地參與到詩歌的閱讀實踐中來，在課堂上努力給予學生充足的閱讀時間，讓學生擁有真正的閱讀選擇權(quán)：即學生能選擇閱讀的內(nèi)容，選擇閱讀的方式，選擇閱讀的流程等等，在此基礎(chǔ)上，讓學生在大量的閱讀實踐中加強積累，加深感悟。

　　教學目標：

　　1、學習關(guān)于“春”的兒童詩歌四首，認識到春天永遠充滿活力，春天是無處不在的。

　　2、 積極鼓勵學生自主地選擇學習內(nèi)容、學習方式進行自主、合作學習，并在反復(fù)地誦讀、感悟、記憶及嘗試創(chuàng)作等實踐活動中初步領(lǐng)悟?qū)W習兒童詩歌的一般方法。

　　3、培養(yǎng)學習兒童詩歌的興趣，初步感受兒童詩歌的藝術(shù)美。