一、復(fù)習(xí)。

　　1．指名朗讀課文。

　　2．集體背誦課文。

　　二、指導(dǎo)學(xué)習(xí)生字。

　　1．認(rèn)讀生字，包括要求學(xué)會的8個(gè)生字及由生字組成的詞語。會認(rèn)的9個(gè)生字。

　　2．組詞練習(xí)。

　　3．同桌交流、你是怎樣記住這些生字的？

　　4．同桌互查字的認(rèn)讀情況。

　　5．指導(dǎo)寫字，重點(diǎn)指導(dǎo)以下字：

　　縮健尋雙即還

　　三、指導(dǎo)完成“我會寫”。

　　四、作業(yè)。

　　以“假如”為題，寄予自己的美好愿望，寫一首短詩。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　畫太陽讓小樹成長

　　23、假如畫谷粒讓小鳥吃飽

　�。ㄓ猩窆P）畫好腿讓西西奔跑

　　課后反思:

　　回頭過看自己的課堂實(shí)錄，老師過多的語言，讓整堂課中的學(xué)生處于被動的狀態(tài)。其實(shí)是由于自己急切的不良心情，想讓學(xué)生盡快知曉，盡快明理，以至變成了填鴨。若能引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入情境，讓學(xué)生去體會小樹前后的變化，相信學(xué)生便能從內(nèi)心體驗(yàn)出發(fā)，讀好句子，也能翩飛學(xué)生的想像，讓學(xué)生不僅只停留在文本上，而是自己產(chǎn)生思考，自己有自己的見解，自己有話想說，并且真正能表達(dá)。

　　再一個(gè)，語文課本首先不是教本，而是讀本。讀是最古老，最常用的方法，讀得有味，有情，有感更是語文教學(xué)成功的標(biāo)志。我在這堂課中，極缺少閱讀環(huán)節(jié)。其實(shí)語文教學(xué)應(yīng)以讀為主，在詩歌的學(xué)習(xí)中尤其重要。通過多種形式的讀，讓學(xué)生漸漸進(jìn)入詩歌所營造的意境中去，通過創(chuàng)設(shè)情境的品讀，展示讀，評讀，激讀，賽讀，鼓勵(lì)學(xué)生讀出自己的獨(dú)特感受，引領(lǐng)者在此時(shí)更要有意地營造讀的環(huán)境，讀出一定的層次性，在讀中感悟理解，在讀中觸發(fā)情感，在讀中培養(yǎng)學(xué)力，升華文意。