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《窗前的氣球》教學(xué)設(shè)計八(2)

2009-11-22 15:36:43     下載試卷     標(biāo)簽:教師 學(xué)習(xí)方法 哲理故事 填報指導(dǎo)

  一.學(xué)習(xí)一、二段,體會“孤單、寂寞”

 。ㄒ唬┬∨笥褌,這節(jié)課繼續(xù)來學(xué)習(xí)《窗前的氣球》。上節(jié)課,我們認(rèn)識了許多詞語新朋友。現(xiàn)在,老師把這些詞語朋友藏在了一個個氣球上,你還能準(zhǔn)確地叫出它們的名字嗎?(出示字詞課件):寫有詞語的“氣球”一個個上升,學(xué)生逐一進(jìn)行認(rèn)讀

  科利亞傳染病醫(yī)院呆呆地沒意思

 。ǘ┛粗@五個詞語,聯(lián)系一下課文內(nèi)容,用上這些詞語說幾句話。

  學(xué)生交流

 。ㄈ┬∨笥阎v的就是課文一、二段(出示課文內(nèi)容),你先自己讀一讀,從中你感受到了病中的科利亞當(dāng)時是怎樣的心情?

  學(xué)生交流,教師隨機(jī)板書:孤單、寂寞

 。ㄋ模w會“孤單、寂寞”

  1.請你細(xì)細(xì)地讀這兩段話,文章中的哪一句話讓你深切地感受到了科利亞的“孤單、寂寞”呢?找出句子讀一讀。

  2.聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗,填空:科利亞想到以前課余、午休時_______,_________,而現(xiàn)在_______,所以他感到孤單、寂寞。

 。ㄖ该嗌卮穑貙拰W(xué)生視野,在聯(lián)系中深刻體會“孤單、寂寞”。)

  3.師生接讀第二段。

 。ㄎ澹┮魳蜂秩,感情朗讀

  1.病中的科利亞是那么地孤單、寂寞,那就請你自己先讀讀這兩段話,把他的孤單、寂寞表達(dá)出來吧!

  2.指名兩生配樂讀。

  3.配樂齊讀。

  二.學(xué)習(xí)三——五段,體會同學(xué)深情

 。ㄒ唬┯^察插圖,體會心情的轉(zhuǎn)變

  就在科利亞感覺真沒意思的時候,忽然,一只紅氣球出現(xiàn)在他的窗前,他仔細(xì)一看,然后心情一下子好了許多。(出示圖片)

  能看著圖片中科利亞的表情,來說說此時他的心情嗎?(板書:高興、快樂)

 。ǘ┘(xì)讀課文,明白心情變化的原因

  1.為什么在短短的時間里,科利亞的心情會發(fā)生這么大的變化呢?(出示三――五段)

  小朋友自己讀讀這三段話,找找原因吧!

  2.交流。

  出示填空:因為科利亞知道(看見)

  ______________,所以他的心情一下子好了許多。(指名多生回答,從不同角度理解心情變化的原因)

  3.科利亞猜對了嗎?這會不會只是一只偶然飄過他窗前的氣球呢?

  四人小組討論,在文章中找依據(jù)。

  交流。

  (三)理解語言,體驗同學(xué)間的深情厚誼

  1.正因為這樣,所以科利亞很肯定地想,這“準(zhǔn)是米沙想的招兒”。齊讀句子,句子中的“準(zhǔn)是”是什么意思?你找個詞語替代一下。

  你能從“準(zhǔn)是”這個詞語,看出科利亞與米沙平時的關(guān)系如何呢?

  2.互幫互助的思想滲透教育:說一說,在平時,他們都會怎么幫對方?

  句式出示,填空:當(dāng)科利亞時__________,米沙___________。[

  當(dāng)米沙時____________,科利亞_____________。

  ……

  3.正因為平時大家就這么相互幫助,相互關(guān)心,所以當(dāng)科利亞得傳染病住院后,大家都很想念他,于是想出了放氣球去探望他的好方法。你知道同學(xué)們想通過氣球,對科利亞說些什么嗎?

  4.此時此刻,窗前的氣球已不僅僅是一只氣球了,在科利亞的眼里,這只氣球還包含著太多太多的東西。你認(rèn)為,這只氣球代表著什么呢?

  出示填空:窗前的氣球______________,代表著_____________。

  學(xué)生交流,并上臺板書。

  5.教師依據(jù)學(xué)生的板書,進(jìn)行激情小結(jié),升華情感。

  6.指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有感情朗讀三——五段,體會科利亞的高興心情。

  三.編寫小詩,積淀情感

  (一)編寫詩歌,歸納課文內(nèi)容

  1.(出示小詩)四人小組合作編寫

  病房有個_________,誰也不能_______。

  躺____,望_____,________想回家。

  科利亞,別難過,你的同學(xué)有辦法。

  ________,飄來啦,祝你_______________!

  2.小組匯報交流

 。ǘ┏鍪就暾≡,全體學(xué)生感情朗讀

  病房有個科利亞,誰也不能來看他。

  靜靜躺,呆呆望,孤孤單單想回家。

  科利亞,別難過,你的同學(xué)有辦法。

  紅氣球,飄來啦,祝你快快康復(fù)早回家!

 。ㄈ┛偨Y(jié)升華,情感深化

  有了同學(xué)們的問候和祝福,有了那只可愛的氣球的陪伴,相信科利亞一定能早日回到大家的身邊。小朋友們,通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),我們感受到了同學(xué)團(tuán)結(jié)友愛的快樂,也體會到了同學(xué)友誼的珍貴。讓我們都來關(guān)愛他人,獻(xiàn)出愛心,使我們的集體永遠(yuǎn)成為一個溫暖的家!

  《愛的奉獻(xiàn)》音樂聲緩緩響起,師生深情演唱。

  四.拓展性作業(yè)

 。ㄒ唬┤绻闶强评麃喌耐瑢W(xué),你還會想出什么辦法去探望他?

 。ǘ┱n后和你的小伙伴一起演一演這個感人的故事。

 。ㄈ┰谀愕纳砩希欢ㄒ舶l(fā)生過類似很感人的事,和老師、同學(xué)說一說吧!

 

來源:網(wǎng)絡(luò)

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