教學設想

　　《從現(xiàn)在開始》是人教版二年級上冊的一篇講讀課文,這是一篇童話故事,借森林里競選“萬獸之王”這件事,告訴學生要尊重別人的生活習慣,互相尊重,才能和睦相處。根據我校的研究課題“自主、合作、探究”。課堂教學中,我努力嘗試改變學習方式,在課堂教學中,我創(chuàng)設了“森林王國”的童話情景,讓學生入情入境,在情境中讀,在情境中悟,在情境中思。教學中我也多次運用小組合作,充分發(fā)展學生的個性,發(fā)揮小組的力量,構件自主、合作、探究的學習方式；營造民主、平等、和諧的教學氛圍。同時還結合課題，鼓勵學生課前收集資料，了解動物習性，引導學生討論，大膽想象，使學生思維得到發(fā)展。[

　　教學目的

　　1．認識九個生字，會寫十個生字。

　　2．正確、流利、有感情地朗讀課文，體會課文中蘊含的情感和道理。

　　3．懂得要尊重別人的生活習慣，要尊重別人。

　　教學難點

　　通過朗讀領悟文中蘊含的深刻道理。

　　教學時數

　　兩課時

　　教具準備

　　課件、生字卡片

　　教學過程

　　（第一課時略）

　　第二課時

　　一、復習導入

　　（一）導話：（電腦出示：獅子王的圖）森林里，一大早就熱鬧非凡，原來是動物們在舉行“萬獸之王”競選大會呀，獅子邀請我們一起去參加，請你們戴上頭飾（學生戴上頭飾）我們一起出發(fā)吧。

　�。�電腦出示：生字）咦！小動物們都跑哪兒去了，原來，調皮的小動物們都躲在生字后面呢，我們快點把他們請出來吧。誰來讀這個生字？（太好了，你把小候給召喚來了，真棒，你把山雞給叫出來了……）

　　（學生讀一個點擊一個，同時也跳出一只動物）

　�。ǘ�）瞧！動物們都到齊了，獅子大王宣布選舉規(guī)則，（電腦出示獅子大王說的話）哪只獅子王要來宣布？你來（你現(xiàn)在就是獅子王了）（板書：誰做的最好）

　　二、學文

　　（一）學習第二自然段

　　過渡：（電腦出示：貓頭鷹畫面）第一個上任的是誰？（生：貓頭鷹）請你們在小組里讀讀第二自然段，注意讀好貓頭鷹說的話。

　�。�電腦出示：貓頭鷹的話）請貓頭鷹下命令吧�。ò鍟�：都要跟我一樣）

　　1．學生評議：

　　2．過渡：小動物們，你們聽了貓頭鷹大王的這個命令后，會想些什么，說些什么？

　�。�1）師：小猴你來說……

　　鷓鴣你來說……

　　小猴你來說……

　　這么多小動物都想發(fā)表自己的意見，那就讓你們找自己的同伴說一說吧�。▽W生下位說）

　�。�2）小結：小動物們，像你們剛才那樣，兩個一群，三個一伙七嘴八舌地交談著，這就是“議論紛紛”。（電腦出示：議論紛紛）

　　3．過渡：可是貓頭鷹大王的命令又不得不服從，只好白天休息，晚上做事，一個星期下來，你們感覺怎么樣？可以在小組里說一說、比一比動作，向其他小動物訴訴苦。

　　（1）生在小組里訴苦。

　　（2）小結：是呀！這樣的日子真難過，難怪你們會“叫苦連天”。

　　現(xiàn)在就讓我們用接讀的方式再來讀讀貓頭鷹上任這一段吧�。�電腦出示：第二自然段）

　�。ǘ�）學習第三自然段

　　過渡：（電腦出示：袋鼠大王畫面）難熬的一個星期終于過去了，第二個星期袋鼠上任了。小動物們，請你們在小組里用自己喜歡的方式（分角色）表演讀袋鼠上任這個自然段。

　　1．小組自由練讀。

　　2．那些小動物愿意上來讀？

　　采訪：小白兔、小猴剛才你們學袋鼠跳著走路，現(xiàn)在你們有什么感覺呀？（笑：那很痛苦能小嗎？）──肯定：袋鼠大王很激動，其他小動物也把自己的痛苦和無奈表演出來。好！謝謝你們！[

　�。ㄈ�）學習第四自然段

　　過渡：（電腦出示：猴子大王畫面）好不容易一個星期又過去了，輪到猴子當大王了，小動物們你們會擔心些什么？請你們先讀一讀課文第四自然段，然后才在小組里討論一下。

　�。�1）小組讀、討論。

　�。�2）輪到猴子當大王了，小動物們你們會擔心些什么呢?

　�。�3）你們有這么多的擔心，那我們來聽聽猴子大王又是怎么下命令的？（電腦出示猴子的話和聲音）──（板書出示：按照自己習慣的方式）

　�。�4）猴子大王為什么會下這個命令，他心里是怎么想的呢？

　�。�5）是呀！因為猴子懂得替別人著想，所以話音剛落所有的動物都（立刻歡呼起來）（電腦出示：歡快畫面和音樂）

　�。ㄋ模�學習第五自然段

　　過渡：（電腦出示：獅子王）獅子大王笑瞇瞇地來了。（電腦出示：最后一段話）那只獅子王愿意宣布這最后的決定呢？

　　師子王讀（讀不好）

　　師：你們看看獅子王是怎么說的呢？（笑瞇瞇、鄭重）

　�。ㄔ僬堃簧�讀）

　　小結：猴子大王懂得尊重別人的生活方式，小動物們才能幸福地生活下去，所以他成為森林的萬獸之王。

　�。ㄎ澹┬�動物們我們也該告別猴子大王，到讀讀寫寫樂園中去了吧。（電腦出示：課后題目）

　�。�1）先一起讀讀題目吧。

　　（2）你愿意像這樣說幾個詞嗎？

　　這個誰來說……

　�。�3）你愿意從剛才小朋友說的詞當中，選幾個來說一句話嗎？

　�。�4）生說。（鼓勵說出和別人不一樣的句子。）

　　三、學習生字

　　過渡：小朋友們都說得很好，我們利用下課的時間再把他們寫下來吧。離開了讀讀寫寫樂園，我們應該一起來學習生子了。

　　1．（電腦出示：現(xiàn)、路）這兩個字在結構上有什么特點？

　�。ㄊ痉秾懀郝罚�

　　2．（電腦出示：輪、現(xiàn)、路與期）“期”與其他三個字在結構上有什么不同？

　　3．寫好“期”字要注意什么？

　　4．（電腦出示：輪、現(xiàn)、路與期并刷紅“撇”）這四個字的長短、位置、大小有什么不同呢〉？

　　5．學生寫。

　　6．講評。