對話平臺
復(fù)習(xí)
開火車讀生字，并組詞、造句。
精讀
1、教師范讀，引導(dǎo)學(xué)生注意朗讀時語氣變化。
2、學(xué)生選讀。喜歡哪個自然段就讀哪個自然段，要表現(xiàn)出“我”當(dāng)時的心情。練讀后匯報。
3、合作朗讀。喜歡相同部分的同學(xué)為一組，共同有感情地朗讀全篇。
4、積累展示。將喜歡的句子背一背，再進(jìn)行交流。
（促進(jìn)學(xué)生的朗讀感悟，尊重學(xué)生的朗讀體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生感受閱讀的快樂，樂于在閱讀中積累。）
討論
1、為什么“我”開始的時候比較緊張，后來一下子就平靜下來了？
2、交流一下“我”為什么記不了這一天？
�。ń涣鲗φn文的體會，促進(jìn)理解和感悟，激發(fā)學(xué)生從小樹立遠(yuǎn)大理想。）
練習(xí)
1、出示課后“我會讀”，引導(dǎo)學(xué)生多方式練讀。
2、出示學(xué)習(xí)伙伴說的話，引導(dǎo)學(xué)生選擇自己喜歡的詞組進(jìn)行造句練習(xí)。
�。ㄗ寣W(xué)生感受詞語的形象生動，激發(fā)學(xué)生積累的興趣。）
拓展
1、出示“計算機(jī)的普及要從娃娃抓起。”這是鄧小平爺爺說過話，象這樣富有深遠(yuǎn)意義的話還有很多，把你收集到的和同學(xué)們進(jìn)行交流。
2、利用班會時間把你了解的有關(guān)鄧小平爺爺?shù)墓适轮v給同學(xué)聽。
�。淞⒋笳Z文觀，強(qiáng)化課外延伸，初步培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力，提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。）
寫字
1、出示要寫的字“外、計、怦、禮、加”，學(xué)生認(rèn)讀。
2、教師示范書寫，指導(dǎo)重點(diǎn)。如“禮”左邊是示字旁，不要寫成衣字旁。
3、學(xué)生描紅、練習(xí)，教師巡視。
4、同桌互相欣賞，評價。
�。ㄗ⒅厥痉杜c評價，讓學(xué)生初步感受漢字的形體美，激發(fā)學(xué)生寫字的熱情，培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。）
