對(duì)話平臺(tái)

　　導(dǎo)入

　　1、通讀課文，了解讀書(shū)情況。

　　2、復(fù)習(xí)生字，選擇喜歡的生字說(shuō)一句話。[

　　（知識(shí)的復(fù)現(xiàn)，在練習(xí)中加強(qiáng)鞏固，促進(jìn)積累與運(yùn)用。）

　　精讀

　　1、教師范讀，學(xué)生評(píng)價(jià)。

　　2、用自己喜歡的方式練讀。抽讀，師生點(diǎn)評(píng)，加以指導(dǎo)。

　　3、小組分角色朗讀。

　　3、表演。小組內(nèi)進(jìn)行后，選出代表匯報(bào)展示。

　�。ú捎渺`活多樣，生動(dòng)有趣的朗讀形式，使學(xué)生讀熟課文，體會(huì)情感，感悟語(yǔ)言的優(yōu)美。）

　　品讀

　　1、指名讀第二自然段，引導(dǎo)學(xué)生討論：從“靜悄悄的”“突然”這些詞語(yǔ)你體會(huì)到了什么？

　　2、齊讀最后自然段，引導(dǎo)學(xué)生思考：為什么王寧的話剛說(shuō)完，教室里就響起一片掌聲？

　　3、用自己喜歡的方式感受全文。（引導(dǎo)學(xué)生可通過(guò)多方式的朗讀或看插圖、同桌交流等形式進(jìn)行體會(huì)。）

　�。ń涣黧w會(huì)，拓寬思維，強(qiáng)化理解。突出學(xué)生主體地位，不限形式，尊重學(xué)生的獨(dú)特體會(huì)。）

　　練習(xí)

　　1、出示課后“我會(huì)讀”的句子，多種形式練讀。

　　2、提問(wèn)：這兩個(gè)句子有什么不同？（說(shuō)法不同，意思相同）

　　3、照樣子說(shuō)一說(shuō)。

　　李強(qiáng)是我的好朋友。是我的好朋友。

　　是。

　　（強(qiáng)調(diào)練習(xí)過(guò)程，讀中感悟，加強(qiáng)引導(dǎo)，學(xué)用結(jié)合，提高能力。）

　　拓展

　　假如你是王寧，當(dāng)選勞動(dòng)委員后會(huì)做些什么？

　�。�激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，聯(lián)系自己的實(shí)際生活，提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。）

　　伴教錦囊

　　相關(guān)鏈接

　　人的生命是有限的，可是，為人民服務(wù)是無(wú)限的，我要把有限的生命，投入到無(wú)限為人民服務(wù)之中去。——雷鋒

　　一個(gè)人對(duì)社會(huì)的價(jià)值首先取決于他的感情、思想和行動(dòng)對(duì)增進(jìn)人類利益有多大的作用。──愛(ài)因斯坦