一、教學目標

　�。ㄒ唬├斫庠娋�。了解蒲公英、蒼耳、豌豆是怎樣傳播種子的，培養(yǎng)學生對大自然熱愛的情感和觀察大自然的興趣。

　　（二）正確地朗讀、背誦課文。

　　二、教學重點、難點

　　理解課文中的重點詞語，了解植物傳播種子的方法。

　　三、教學過程

　�。ㄒ唬�復(fù)習引入：

　　1．出示字詞卡片，讀準字音

　　植物田野知識離開許許多多已經(jīng)旅行準備降落傘乘著風四海為家

　　2．指名讀課文

　�。ǘ�）從課題入手，逐節(jié)學習

　　同學們，你們知道什么是植物嗎？

　　花草、樹木、蔬菜、莊稼都是植物，植物媽媽有辦法，有些什么辦法呢？這節(jié)課我們一起學習。

　　1．學習課文第1節(jié)。

　　（1）默讀，找出不理解的詞語。（用“？”標出）[

　�。�2）重點理解：“孩子”、“長大”、“四海為家”、“旅行”四個詞語各表示什么意思？孩子：在本課指的是植物的種子。

　　長大：是指種子已經(jīng)成熟。

　　四海為家：指的是種子到處生根發(fā)芽。

　　旅行：文中指植物的種子傳播出去。

　�。�3）指導感情朗讀。

　�。�4）這節(jié)提出了一個什么問題？課文講了哪幾種植物傳播種子的方法？

　　2．學習課文第2節(jié)。

　�。�1）自由讀課文，找出疑難問題。

　�。�2）學生質(zhì)疑，全班討論釋疑。

　　蒲公英的種子是怎樣的？靠什么離開媽媽？

　　結(jié)合理解重點詞語：

　　降落傘

　　觀察實物，問：這里的降落傘指什么？（一朵毛茸茸的小花）

　　紛紛

　　實物演示，讓學生說一說種子是怎樣飛的。（一個緊跟著一個沒有順序地隨風飛去。）誰能用“紛紛”說一句話。

　　準備

　　用準備說一句話。這里為什么說“準備”？（種子的毛茸茸小花是從蒲公英的孕育生長過程中具備的）。

　　乘著風

　　投影出示“乘”的三個義項：

　　讀一讀，選擇正確答案。（畫√）

　�。�3）填空練習。

　　蒲公英媽媽為孩子準備了（），孩子（）離開媽媽。

　�。�4）小結(jié)：蒲公英種子傳播需要哪兩個條件？板書：降落傘，風吹。

　�。�5）指導感情朗讀。

　�。�6）小結(jié)學習方法并板書。

　　3．學習課文第3節(jié)。

　�。�1）用學習第2節(jié)的方法自學第3節(jié)。

　　先找出疑難問題再四人一組討論。

　�。�2）匯報自學情況。

　　重點理解“帶刺的鎧甲”。

　　什么是鎧甲，在這里指什么？

　　古代士兵身上穿的護身衣，用金屬和皮革連綴而成。

　　學生觀察實物，手觸感覺它的堅硬。

　�。�3）填空練習。

　　蒼耳媽媽給孩子準備了（），孩子（）離開媽媽。

　�。�4）指導感情朗讀。

　�。�5）小結(jié)并板書：蒼耳種子傳播需要哪兩個條件？（帶刺的鎧甲、動物帶）

　　4．運用同樣的學習方法自學第4節(jié)。

　�。�1）自學后做填空練習。

　　豌豆媽媽給孩子準備了（），讓孩子（），豆莢炸開，孩子（）離開媽媽。

　�。�2）提問板書：豌豆種子傳播需哪兩個條件？板書（豆莢、太陽曬）。

　�。�3）指導感情朗讀。

　　投影

　�。ǎ┒骨v炸開，孩子們（）離開媽媽。

　�、僮x原句：豆莢炸開，孩子們離開媽媽。

　�、谔羁蘸笤僮x一讀。

　　③比較你喜歡哪句，為什么？

　�、茏x第4節(jié)。

　　5．小結(jié)2、3、4節(jié)內(nèi)容。

　　通過前邊的學習，我們了解了蒲公英、蒼耳、豌豆三種植物種子傳播的方法，知道種子傳播一要靠自身的條件、二要利用自然界的條件，這樣才能使自己的“孩子”四海為家。

　　6．背誦課文。

　�。�1）指導背誦的方法。

　　（2）擇段背誦。

　　（3）同桌比背。

　　7．學習第5節(jié)。

　�。�1）同學們還知道哪些植物傳播種子的方法？

　�。�2）齊讀第5節(jié)，背誦下來。

　�。�3）為什么粗心的孩子得不到它

　　8．總結(jié)全文。

　　【板書設(shè)計】