�。▽W習《絕句》）

　　復(fù)習導入

　　1.小組比賽背誦《望廬山瀑布》。

　　2.填句：飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。

　　3.揭示詩題“絕句”，簡要說說詩人杜甫。

　　自讀課文，初步感知

　　1.自由朗讀，借助生字表的拼音讀準字音，再讀正確、讀通這首詩。

　　2.同桌互讀。

　　3.指名朗讀，齊讀，注音糾正讀錯的字音。（如“行”不讀xíng；“泊”不讀pò）

　　圖文對照，理解詩意

　　1.老師范讀，要求學生邊聽邊觀察插圖，思考：畫面上有哪些景物？（柳樹，黃鸝，天上飛的白鷺，山上的積雪，江面上的船）

　　老師在學生回答后板書：黃鸝白鷺雪船

　　2.看圖思考：詩人是站在哪里看到這些景物的？（結(jié)合理解“窗含”“門泊”兩個詞語的意思）

　　3.學生質(zhì)疑，師生共同釋疑。（先讓學生說說，還有哪些不理解的詞句，根據(jù)學生的提問師生一起答疑）

　　4.看圖讀課文，想象詩人欣賞大自然美景時的心情。（讓學生帶著感情再讀課文）

　　活動激趣，記誦詩句

　　1.找對應(yīng)的詞語，老師讀一個詞語，要求學生找出與它相對應(yīng)的詞語。（如兩個—一行黃鸝—白鷺翠柳—青天窗—門西嶺—東吳千秋雪—萬里船）

　　2.師說生讀。（老師描述詩句的內(nèi)容，學生讀相對應(yīng)的詩句）

　　3.讀詞連詩。（老師出示詩中任意一個詞語，學生背出相對應(yīng)的詩句）

　　4.情境背詩。（讓學生扮演詩人，指點畫面上的景物吟詩）

　　5.集體背誦。

　　識字、寫字，完成課后練習

　　1.出示要求認識的字“鷺”“含”“嶺”“泊”“吳”，引導學生交流記字方法，練習組詞語。

　　2.出示要求會寫的生字：“吳”“含”“窗”“嶺”“鳴”“絕”“泊”“柳”。

　　3.啟發(fā)學生說說自己記憶方法，識記字形。

　　4.重點指導“窗”與“柳”的筆順。

　　5.老師范寫。（注意把字寫美觀，提示容易寫錯和不容易寫好的字）

　　6.學生先觀察田字格中的范字，再書寫，老師巡視。

　　7.完成課后“我會填”的第2道填空題。

　　課外延伸

　　回家收集有關(guān)描寫春天的古詩，試著背一背。