【學(xué)習(xí)目標(biāo)】：

　　1、使學(xué)生識(shí)別文中14個(gè)二類字，會(huì)用它們組詞。

　　2、理解課文內(nèi)容，體會(huì)“好奇心”的重要性。

　　培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察，積極思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　【教學(xué)重難點(diǎn)】：

　　體會(huì)“好奇心”重要性的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察，積極思考探索的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　【教具準(zhǔn)備】：

　　教學(xué)課件，電話，生字卡片。

　　【學(xué)習(xí)過程】：

　　一、激趣導(dǎo)入：

　�。�電話鈴響，課件錄音和教師對(duì)話）“老師，我想問您，摔倒了為什么會(huì)向前爬？”“老師，為什么不讓我們進(jìn)網(wǎng)吧呢？”

　　師：我正在上課，下課后我們一起探討好不好？

　　都上課半天了，同學(xué)們的問題還問不完，說明這些小朋友都善于觀察，愛動(dòng)腦筋，今天老師給大家?guī)�來了一位非常愛�?dòng)腦筋的小朋友，你們想不想認(rèn)識(shí)？我們來一起學(xué)習(xí)“蘋果落地”

　　二、讀課文，識(shí)別二類字

　　1、出示題目“蘋果落地”齊讀兩遍

　　師：看到題目，你想問哪些問題？

　　生：（1）蘋果為什么會(huì)落地？

　　（2）誰發(fā)現(xiàn)了蘋果落地？

　　2、初讀課文，體會(huì)文意

　�。�1）讀課文，用多種識(shí)字方法認(rèn)字。

　�。�2）同桌讀課文，若你同桌讀得好，請為你同桌豎起大拇指，若你同桌有哪個(gè)字不認(rèn)識(shí)，請你幫幫他。好嗎？

　�。�3）聽教師讀課文，訂正字音。（強(qiáng)調(diào)學(xué)生做一個(gè)傾聽者。）

　�。�4）評(píng)價(jià)教師讀課文，（先說優(yōu)點(diǎn)，再指出不足。）

　　（5）你們想不想也讀得很好聽？愿意讀的同學(xué)站起來讀一讀。

　�。�6）傾聽者評(píng)價(jià)他聽到的讀書聲。

　　（7）誰愿意給大家說一說你是怎么認(rèn)字的？

　　3、檢查認(rèn)字

　�。�1）課件出示課文，二類字詞語閃爍，讀課文。

　�。�2）出示單個(gè)字。

　�。�3）分組研究字形、字義，及字的記字方法。

　�。�4）指出每個(gè)字的部首，明顯的部首先說，課件判斷。課件中“左、右、專、反”閃爍、配音，“我們部首不明顯，也要找出來，小朋友，想想辦法。”

　�。�5）分4個(gè)大組各查一字，全班交流。

　�。�6）開火車認(rèn)讀，4輛火車同時(shí)開讀詞，比比，哪組快。

　　（7）把你還不認(rèn)識(shí)的字畫下來，課后想辦法認(rèn)識(shí)。

　　三、再讀課文，理解文意

　　1、默讀課文

　　師：讀了課文，你想提哪些問題？

　　生：（1）、是不是牛頓看見了世界上第一個(gè)落地的蘋果？

　�。�2）、蘋果本應(yīng)該落地，很平常，為什么牛頓覺得很奇怪？奇怪什么？

　�。�3）、為什么從來沒有人鉆研，發(fā)現(xiàn)地球有吸引力？

　�。�4）、牛頓是個(gè)什么樣的人？

　　2、其它學(xué)生在課文中找答案，互相回答。

　　抓住重點(diǎn)問題，全班進(jìn)行討論。

　�。�1）、牛頓和其他人有什么不同？

　�。�2）、牛頓怎樣發(fā)現(xiàn)了地球有吸引力？

　　3、課件出示牛頓的簡介。（圖象十錄音）（同學(xué)們好，我是你們的新朋友，牛頓……

　　四、知理反思：

　　1、課件出示：小明在家里寫作業(yè)突然門鈴響了……

　�。ㄕn件停）你想知道什么？積極思考，每個(gè)同學(xué)想辦法回答，你想向牛頓學(xué)習(xí)什么？