一、教學第三題

　　1、審題。

　　2、指導。

　�。�1）出示卡片，讓學生讀“席”“句”“達”3個字。

　�。�2）引導學生回憶前面提出的描紅要求和寫字要求。

　　（3）指導書寫“席”：

　　3、練習。

　　4、反饋。

　　教師展示學生寫得好的字，表揚書寫姿勢正確的學生。指出存在的問題，并進行矯正訓練。

　　二、教學第六題--口語交際

　　（一）、審題

　　1、提示說話的話題。

　　2、學生借助拼音自讀圖下面的要求。

　　3、讓學生明確本次說話練習的兩個要求：一是說說“我”是怎樣接待王阿姨的，二是根據圖意，把一段話補充完整。

　�。ǘ�）、指導

　　1、指導觀察：

　�。�1）出示第一幅圖，啟發(fā)學生弄清圖上畫的是什么。（***同事王阿姨來找媽媽，媽媽不在家，小華請阿姨進屋）

　�。�2）出示第二幅圖，老師啟發(fā)：阿姨進屋后，小華是怎么做的？（小華請阿姨坐在沙發(fā)上）

　�。�3）出示第三幅圖，老師啟發(fā)：阿姨坐下后，小華又怎么做的？（小華給阿姨送上一杯茶和一張報紙）

　　（4）出示第四幅圖，教師啟發(fā)：王阿姨會對小華說什么？（王阿姨夸獎小華真有禮貌）

　　2、看圖，讓學生把四幅圖的內容連起來說一說。

　　3、指導把一段話說完整。老師要求根據圖意，把下面的一段話補充完整。

　　王阿姨來找媽媽，媽媽不在家。我請王阿姨進屋，____________________。王阿姨夸獎我是懂禮貌的孩子。

　　指名補充后連起來讀。

　�。ㄈ�）、練習

　　1、同桌互相說。

　　2、全班同學交流（擴大說的面），教師點撥。

　　3、分角色上臺表演。

　　4、練習寫話。