教學(xué)目標(biāo)：

　�。保畬W(xué)會(huì)本課9個(gè)生字，其中田字格上的2個(gè)只識(shí)不寫，認(rèn)識(shí)２個(gè)偏旁，理解由生字組成的新詞。

　�。玻�能正確、流利地朗讀課文。背誦課文，理解兒歌內(nèi)容，教育學(xué)生做事要細(xì)心。

　　３．初步了解會(huì)意字的構(gòu)字特點(diǎn)，學(xué)會(huì)看圖領(lǐng)會(huì)字義，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：識(shí)字、寫字；朗讀、背誦韻文。

　　教具學(xué)具準(zhǔn)備：投影、生字卡片。

　　主要板書：識(shí)字三。

　　教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　　一．板書課題，引導(dǎo)自學(xué)

　�。保�小朋友，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)識(shí)字三。（板書）

　�。玻�引導(dǎo)自學(xué)。

　　請(qǐng)小朋友仔細(xì)看看六幅圖和圖旁的字有什么聯(lián)系。（學(xué)生自學(xué)，老師巡視指導(dǎo)）

　　二．復(fù)習(xí)熟字，理解會(huì)意字的特點(diǎn)。

　�。保�出示“筆”圖：這是什么？毛筆是用什么做的？所以人們把“竹”和“毛”組合在一起表示“筆”字。

　　２．出示“尖”圖：日常生活中哪些東西外形和它有點(diǎn)像？它們都有一個(gè)共同的特點(diǎn)，你看出來(lái)了么？所以人們用上“小”下“大”表示“尖”字。

　�。常�出示“看”：這只小猴子的手放在什么地方做什么？所以人們把“手”放在“目”表示看“看”字。

　�。矗�小結(jié)

　　（１）.這“筆、尖、看”三個(gè)字都是由兩個(gè)簡(jiǎn)單的字組合在一起表示的，可以從兩個(gè)簡(jiǎn)單字的意義聯(lián)系上來(lái)領(lǐng)會(huì)它們的意思，用這種造字方法造出來(lái)的字就叫會(huì)意字。

　　（２）.我們?cè)鯓訉W(xué)的？小結(jié)學(xué)法。

　　三．同法學(xué)“灶、歪、尾”

　　四．復(fù)習(xí)鞏固

　�。保�看圖讀字，讀準(zhǔn)字音。

　�。玻�給生字找朋友。

　　五．讀兒歌

　�。保�輕聲讀兒歌，注意看清音節(jié)讀準(zhǔn)字音。

　　２．再讀兒歌，把句子讀通順。

　�。常�反饋檢查。

　�。矗�齊讀兒歌，讀通讀順。

　　五．課堂練習(xí)

　　在習(xí)字冊(cè)上練寫生字。

　　第二課時(shí)

　　一．理解課文，指導(dǎo)朗讀

　�。保畬W(xué)生自由讀文，思考：從哪些地方看出寧寧是個(gè)粗心的小畫家？

　�。玻�交流討論，指導(dǎo)朗讀。

　�。ǎ保�.從哪兒看出寧寧很粗心？（讀有關(guān)語(yǔ)句）

　�。ǎ玻�.“爐灶”、“鴨子”、“桌子”、“大馬”正確的畫法應(yīng)該是怎樣的？[

　　（３）.指導(dǎo)朗讀。

　�。常�有感情地朗讀全文。

　�。矗�指導(dǎo)背誦。自由背、看圖背、指名背、同桌互背。

　　二．教學(xué)生字，正音。

　�。保�認(rèn)讀兒歌中的生字，正音。

　�。玻�教學(xué)新偏旁。

　�。常畬W(xué)生看筆順、描紅。

　�。矗�說(shuō)說(shuō)你是怎樣記住這些生字的。

　�。担�練寫生字。

　�。叮�認(rèn)讀課后詞語(yǔ)。

　�。罚�聽(tīng)寫詞語(yǔ)。