教學(xué)目的：

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、理解課文內(nèi)容，感受鄉(xiāng)下孩子幸福愉快的童年生活，了解鄉(xiāng)下孩子的聰明和能干。

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　上節(jié)課，我們初步學(xué)習(xí)了《鄉(xiāng)下孩子》這篇課文，現(xiàn)在，你能完成這一個(gè)句式填空嗎？

　　出示：我鄉(xiāng)下孩子。

　　今天，就讓我們走近這一群可愛的鄉(xiāng)下孩子，來進(jìn)一步了解他們。板書課題。

　　二、講讀課文

　　1、學(xué)習(xí)第一自然段

　�。�1）指讀第一自然段，思考完成這個(gè)填空，要求：聽仔細(xì)，想清楚，要說出句子中最主要的內(nèi)容。

　　出示：鄉(xiāng)下孩子是_______________，

　　是_______________。

　　指名說一說——評(píng)價(jià)肯定的基礎(chǔ)上要求說得更完整、更具體。

　�。�2）是呀，媽**懷里，爸爸的背上，總是那么溫暖，那么令人留戀。說一說，平時(shí)你會(huì)在媽**懷里做些什么？

　　是呀，在媽**懷里，孩子多象一只只（引說：歡唱的黃鸝！）

　　指導(dǎo)朗讀這兩行。

　�。�3）（音樂起）請(qǐng)小朋友再閉上眼睛，想象一下，你趴在爸爸背上，爸爸帶你來到田野里逮螞蚱，捉蝴蝶，來到魚塘邊釣魚，你感覺怎樣？——學(xué)生說

　　對(duì)呀，和爸爸在一起的時(shí)光是多么快樂呀，剛才老師還看到有的小朋友邊想邊露出了笑臉，多燦爛呀，真象一朵朵（引說：盛開的野菊花！）

　　指導(dǎo)朗讀這兩行。

　　（5）讓我們伴著音樂再次感受鄉(xiāng)下孩子們的生活是多么幸福�。ò鍟�：幸福）

　　齊讀第一自然段。

　　2、學(xué)習(xí)第2、3自然段

　�。�1）鄉(xiāng)下孩子的生活可有趣啦！請(qǐng)小朋友自由讀讀2、3小節(jié)，看看他們平時(shí)都做些什么？

　�。�2）指名說一說。

　�。�3）假如你是鄉(xiāng)下孩子，在這些事中你最喜歡做什么？為什么？

　�。ㄔ趯W(xué)生的回答中，相機(jī)點(diǎn)撥，突出鄉(xiāng)下孩子的聰明、能干。）

　　你能把這句話讀好嗎？還有誰也喜歡讀的，一起讀讀。

　�。�4）小朋友，（師指圖）除了課文上的這些事，你還想做些什么呢？

　�。ú梢盎ā⑹暗舅�、割青草、逮螞蚱……）

　�。�5）是呀，鄉(xiāng)下孩子會(huì)干的事情可真多！

　　出示：鄉(xiāng)下孩子會(huì)，會(huì)，會(huì)，會(huì)，可真

　　指名學(xué)生說一說。

　　說的真好，相信小朋友會(huì)把第2、3小節(jié)讀得更好，讓大家看到那一群群聰明、能干的鄉(xiāng)下孩子。

　�。ò鍟�：聰明、能干）

　　齊讀第2、3自然段。

　　3、學(xué)習(xí)第四小節(jié)

　�。�1）聽了小朋友剛才的朗讀，老師真想馬上到田野里聽聽小鳥的歌唱，聞聞花草的芳香，做一回鄉(xiāng)下孩子，快樂地生活在大自然中。你想嗎？

　　請(qǐng)讀讀最后一小節(jié)，用你的朗讀來告訴大家。

　　齊聲有感情朗讀第四小節(jié)。

　�。�2）出示“曠野”詞卡，師述：“曠野就是空曠的原野。”指名讀好詞語。

　�。�3）農(nóng)村雖然沒有城市繁華，但是這里有陽光，有曠野，孩子們多快樂呀。

　　再讀第四小節(jié)。

　　三、再讀背誦

　　1、鄉(xiāng)下美，鄉(xiāng)下的孩子更可愛，喜歡鄉(xiāng)下嗎？讓我們一齊讀兒歌，把你的喜愛讀出來，加上動(dòng)作試試，老師給你們配上音樂，我們就是鄉(xiāng)下孩子，讓我們一起把這首兒歌讀好。

　　2、這么美的兒歌能永遠(yuǎn)記在腦海里該多好�。�

　　小朋友自己試著背背——指名背——齊背

　　五、總結(jié)課文

　　今天老師帶你們到鄉(xiāng)下去游玩了一番，感受到那里的孩子們生活是多么幸福、那里的孩子們是多么聰明、能干。

　　六、布置作業(yè)：

　　建議小朋到鄉(xiāng)下去走一走，感受鄉(xiāng)下孩子豐富多彩的生活。