背景1：

　　課文原文：

　　春天春風春雨

　　柳樹小草嫩芽

　　布谷燕子蜜蜂

　　梨花杏花桃花

　　背景2：

　　安定小學是一所花園式小學，正是春暖花開的季節(jié)，環(huán)境氛圍恰到好處，給柴老師上好這一節(jié)課奠定了良好的基礎。

　　教學過程：

　　師：小朋友真好，一個個真漂亮，真像春天的花朵。

　　〔老師三個“真”字把孩子們的心澆得甜甜的，臉上都溢出了笑容，師生之間的感情磨合迅速進入了最佳狀態(tài)。〕

　　師：〔放歌曲，《春天來了》〕給老師說說這首歌唱了些什么？

　　生：〔紛紛說〕春天來了。

　　師：我們剛過完一個寒冷的冬天，現(xiàn)在天氣越來越暖和，小朋友們互相說一說，從哪里可以看出春天來了？想想校園里的變化，你家院子里的變化，田野里的變化。

　　〔師讓學生互相說，互相啟發(fā)，這就把學生放在了主體的位置。并把學生的思路由近而遠引延出去，給學生一個空間讓他去思考。學生開始議論，不時引出了陣陣笑聲。學生樂學、愛學、會學，才能學會。〕

　　師：〔師輕輕拍了三下手，然后用左手做出一個“OK”的動作。學生發(fā)出了會心的微笑，很快靜下來了�！痴l想說誰就站起來大聲說，從哪里可以看出春天來了。

　　生1：柳樹發(fā)芽了，說明春天來了。

　　〔師重復著生說的話，送給這個學生兩個圓卡片，上面寫著“柳樹”、“春天”�！�

　　生2：小草發(fā)芽了，說明春天來了。

　　〔師重復著生說的話，送給這個學生“小草”、“嫩芽”兩個圓卡片�！�

　　生3：桃花開了，說明春天來了�！驳玫�“桃花”卡片〕

　　生4：杏花開了，說明春天來了。〔得到“杏花”卡片〕

　　生5：燕子飛來了，說明春天來了�！驳玫�“燕子”卡片〕

　　生6：我爸爸不穿皮襖了，說明春天來了。

　　生7：麥苗發(fā)綠了，說明春天來了。

　　師：小朋友，想一想，現(xiàn)在刮的風叫什么風？

　　生：〔齊答〕春風。

　　師：現(xiàn)在下的雨呢？

　　生：春雨。

　　師：小朋友真聰明，老師獎給一小組“春風”，獎給三小組“春雨”。

　　〔教師不但善于看到學生進步，而且有意幫助學生進步，藝術地給學生一個發(fā)展的空間�！砙