課時(shí)目標(biāo)：
1、情感目標(biāo)：理解詩句的意思，體會作者思念，熱愛故鄉(xiāng)的感情。
2、認(rèn)知目標(biāo)：初讀課文，了解課文的意思，能分清人物各自的話語，并能讀通、讀好。
3、能力目標(biāo)：學(xué)習(xí)文中的部分生字，并指導(dǎo)書寫。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：初讀課文，了解課文的意思，能分清人物各自的話語，并能讀通、讀好。
教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖、生字卡片
教學(xué)過程：
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入激趣
1．小朋友們，我們暑假時(shí)布置了一項(xiàng)作業(yè)——背誦古詩。（板書：古詩）
你學(xué)會了哪些古詩？你最喜歡哪一首？向大家介紹介紹（或者背一背古詩）。
*你可知道這首詩的意思？
*你會背《贈汪倫》嗎？作者是誰？
（引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩要懂得古詩的大概意思，了解作者）
2．今天，老師帶來了一位新同學(xué)，她叫——“英英”。
�。ǔ鍪究ㄆ�，指名讀準(zhǔn)后鼻音）我們一起來寫寫（書空）她的名字。
3．英英今天在學(xué)校里新學(xué)了一首古詩，這就是我們要學(xué)的課文。補(bǔ)充完板書課題“英英學(xué)古詩”。
4．讀課題。
5.要求認(rèn)真聽，一邊聽一邊仔細(xì)看看課文，看看你有什么發(fā)現(xiàn)？
（二）解決發(fā)現(xiàn)
1．聽錄音范讀
2．交流：
�。�1）這篇課文和一般的課文有什么不同？課文是誰和誰在對話？你是怎么知道的？這樣的形式其實(shí)我們已經(jīng)在練習(xí)一的學(xué)用字詞句當(dāng)中見過了，老師和新新就是通過對話來學(xué)習(xí)漢語拼音字母表的。（讓學(xué)生知道這是一篇對話。）
A出示圖：圖上有哪兩個(gè)人？她們在對話。
B提示語。
小結(jié)：畫面上的意思是英英和奶奶正在說話，兩個(gè)人有說有應(yīng)，有問有答，這種情況叫做對話。
3．像錄音示范一樣讀課文。要求：讀準(zhǔn)確、讀通順。比一比，誰讀得最認(rèn)真。
4.看見小朋友讀得這么認(rèn)真，老師非常高興。書讀百遍，其義自見，老師要求你們再讀一遍，讀完以后，看看你能從人物的對話中知道了什么？
5.把你的收獲和小組的同學(xué)交流交流。小組交流
�。ㄈ┰娢恼�
1．集體交流，讀了課文你知道了什么？
生：英英學(xué)的是《靜夜思》[
�。�1）讀好詩題。
�。�2）引導(dǎo)讀好。
（3）夜晚的安靜讀出來了！你還讀出了一種思念的感情呢！
2、出示詩：（點(diǎn)出紅字，詩里藏著這些生字寶寶，誰來讀讀）
�。�1）讀準(zhǔn)字音。
靜夜思
床前明月光，
疑是地上霜。
舉頭望明月，
低頭思故鄉(xiāng)。
（2）這首古詩有幾句？（2句）指名分句讀。指名2人朗讀，學(xué)生評價(jià)
指讀整個(gè)詩。指讀，評議。*讀通詩句。
恩，小朋友讀得真好，你們像英英一樣都讀準(zhǔn)了。這首詩是什么意思呢？奶奶想知道，朱老師也想知道。你們能在課文里找到嗎？快速看看，找到了舉手。
*學(xué)生交流；
�。�3）指名學(xué)生讀意思。正音。（出示意思。點(diǎn)紅生字）多指幾個(gè)。讀句子。（齊讀）
�。�4）難讀加大了，現(xiàn)在老師讀詩句，請小朋友來讀對應(yīng)的意思。
�。�5）出示意思。
秋天的夜晚，明亮的月光照在床前，地上就像鋪了一層白霜。
遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)的人望著那天上的月亮，不由得思念起故鄉(xiāng)來。
�。�6）現(xiàn)在請同桌的小朋友也來分讀詩句與詩意，你讀一句古詩，我讀一句詩意，一一對應(yīng)，如果有什么不懂的地方提出來大家討論。
�。�7）學(xué)生提問。
*師：老師有個(gè)地方不明白“遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)的人”指的是誰呢？
（8）你從哪里看出來的？出示文本（讀好唐代，李白介紹詩人。）
*引導(dǎo)他們知道作者是是唐代的大詩人李白。
（四）引導(dǎo)體會
1．出示圖片，大家看，這幅土上畫的呀，就是李白，他在干什么呢？
你們瞧，這時(shí)候的月亮是什么樣子的？（大、圓）
師：對呀，這時(shí)正好是中秋之夜，在我們中國，這是一個(gè)團(tuán)圓的日子。
2．小朋友，你們想想每年中秋節(jié)的晚上是怎樣度過的？
……
3．假如這時(shí)，你獨(dú)自一人遠(yuǎn)在外地，身邊沒有一個(gè)親人，你會怎么想呢？
……
4．古時(shí)候和我們不一樣，沒有電話、沒有電視。中秋佳節(jié)，朋友們、親人們一起坐在月光下，說說話，聊聊天，吃月餅，多開心哪！可是，今夜，詩人李白遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)，回家的路是那么長，沒有我們今天的汽車、火車、飛機(jī)，不知道什么時(shí)候才能和親人們團(tuán)圓。月亮還是那個(gè)月亮，可是，詩人的心情已經(jīng)不是那種心情了�？磮D說說李白站在窗前，他看到了什么？又想些什么呢？[
5．今晚，銀白色的月光灑在地上，像鋪了一層冰冷的白霜，多么冷清�。。ㄒx：床前明月光，疑是地上霜。）同樣的月亮，同樣的月光，讓詩人李白想起了家鄉(xiāng)、想起了親人。（引讀：舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。）
6．誰愿意當(dāng)一回李白來朗讀這首詩？讀出他的思念之情？
�。�1）指名讀，評議。
�。�2）生加上動作試讀。
（五）識字寫字
1．重點(diǎn)出示下列生字：英詩
2．自己想想好辦法記一記這些字形。
教師在學(xué)生回答時(shí)需要注意的：
�。�1）“英”字下面的“央”一撇要出頭。
�。�2）書寫“教”字要左右等寬，右半部分四筆完成。
�。�3）“首”的本義是頭、腦袋的意思，記住是自己身上最重要的部分，所以下面是“自”。（“首”字的記憶方法純屬個(gè)人意見。）“首”還可以擴(kuò)詞：首長、首領(lǐng)、首次、自首、一首詩等。
�。�4）“靜”引導(dǎo)學(xué)生觀察“月”的變化，強(qiáng)調(diào)撇改為豎。這個(gè)字是左右結(jié)構(gòu)，但要寫得左窄右寬。
（5）“思”是內(nèi)心的情感，所以用心字底�？陬^擴(kuò)詞。
3．教師范寫或?qū)W生上黑板，學(xué)生臨寫。
