前幾天，我與孩子們一起學(xué)習(xí)了本冊(cè)書(shū)的一首小詩(shī)。題目是其中詩(shī)里有這樣一小節(jié)內(nèi)容：挖一籃野菜，撐圓了小豬的肚皮。逮一串小魚(yú)，樂(lè)壞了饞嘴的貓咪。這節(jié)內(nèi)容抒發(fā)了鄉(xiāng)下孩子所感受到的勞動(dòng)的滋味。

　　當(dāng)學(xué)到這里時(shí)，我靈機(jī)一動(dòng)，我想鄉(xiāng)下孩子平時(shí)接觸的不僅僅只是這兩樣勞動(dòng)，還有其它的。如果讓孩子們說(shuō)一說(shuō)其它的農(nóng)活，也能編成一首詩(shī)。這不是孩子們創(chuàng)新思維最好的體現(xiàn)嗎？我試著讓學(xué)生先說(shuō)其它農(nóng)活，他們說(shuō)：喂雞、喂鴨、喂小兔.....那你們能不能把這些也編成詩(shī)呢?孩子們立刻想了起來(lái).不一會(huì)兒,作品完成了.

　　有的說(shuō)：捉一只小蟲(chóng)，送到了小雞的嘴里，割一把青草，撐圓了小兔的肚皮。

　　有的說(shuō)：采一束野花，送到了媽媽的手里，摘一個(gè)野果，放到了爸爸嘴里。

　　我真的很驚訝，孩子們都能成為一個(gè)個(gè)小詩(shī)人了。