教學(xué)要求：學(xué)會(huì)生字4個(gè)，并能夠正確書寫。理解生字組成的詞語(yǔ)。

　　教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：初步了解象形字和會(huì)意字的構(gòu)字特點(diǎn)。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：投影，幻燈片，生字卡片

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入

　　我們中國(guó)古代人很聰明，創(chuàng)造出了我們現(xiàn)在用的漢字。那么古代人是怎么造字的呢？今天，我們就來(lái)學(xué)做古代人，看看字是怎么造出來(lái)的。

　　二、看圖領(lǐng)會(huì)字義識(shí)字

　　１、出示投影片：“亭子”

　　（１）、圖上畫的是一座什么？（亭子）亭子什么樣？（亭子上面有頂，有屋檐，下面有柱子）

　�。ǎ玻�、出示生字卡片“亭”指名拼讀生字卡片。注意糾正后鼻音。

　　（３）、“亭”這個(gè)字的樣子和亭子的樣子很像，古代人真有本事。

　�。病⒒顒�(dòng)演示投影片：將“人”拉至“亭子”旁

　�。ǎ保�、現(xiàn)在圖上畫的是什么？在這個(gè)亭子的邊上加了一個(gè)人，那么這是什么意思呢？

　�。ㄈ藖�(lái)到了亭子邊）人到亭子邊干嗎？（看到亭子想進(jìn)去坐坐，休息休息）

　　說(shuō)的真好，人看到亭子就停下來(lái)（出示“停”）看看這亭子造得真漂亮。

　�。ǎ玻�、出示“停”，指名讀，注意糾正后鼻音。

　　“停”和“亭”讀音相同，但是它們的意思完全不同。

　�。ǎ常�、再次指名讀“亭”和“停”，并分別組詞。

　�。ǎ矗�、象“停”這樣看字就能知道意思了。古代人真是聰明啊！

　　３、出示投影片：人在門中聽(tīng)

　�。ǎ保�、那么這幅圖畫了什么？（圖上畫了一個(gè)人在聽(tīng)）

　　他在哪里聽(tīng)？（在門里聽(tīng)）

　　你覺(jué)得他在聽(tīng)什么？（在聽(tīng)鳥(niǎo)叫聲，在聽(tīng)人說(shuō)話，在聽(tīng)歌聲……在聽(tīng)聲音）

　　誰(shuí)能把這幅圖的意思連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)？

　　指名學(xué)生說(shuō)，盡量照顧全面，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤及時(shí)糾正。

　　（2）、出示生字卡片“聞”

　　這個(gè)字是什么意思呢？（一個(gè)人在門里聽(tīng)聲音）

　　指名拼讀生字卡片。“聞”是前鼻音，注意糾正。

　　齊讀生字卡片，抽讀。

　�。�3）指名用“聞”組詞

　　４、出示投影片：鳥(niǎo)鳴圖

　　（1）、這是什么？（鳥(niǎo)）一只什么樣的鳥(niǎo)？（漂亮的、美麗的、可愛(ài)的……）

　　（2）、出示生字卡片“鳥(niǎo)”和“鳴”。

　　把這兩個(gè)字和圖對(duì)應(yīng)起來(lái)，我請(qǐng)同學(xué)來(lái)連線。

　　指名學(xué)生連線。

　�。�3）、說(shuō)說(shuō)你為什么這么連？（“鳥(niǎo)”字和鳥(niǎo)站在樹(shù)枝上的樣子很像）

　　（“鳴”字就是小鳥(niǎo)張開(kāi)嘴巴在唱歌）

　　“鳴”字也是表示叫的意思，出示“鳴”。

　�。�4）、指名學(xué)生分別拼讀“鳥(niǎo)”和“鳴”齊讀，抽讀，分組讀。

　　指名分別組詞。

　　三、小結(jié)

　　我們古代的人真聰明，想出那么多辦法來(lái)造字，有些字的樣子和東西的樣子很像，我們就叫它們“象形字”（學(xué)生齊讀3遍），像“亭”和“鳥(niǎo)”。有的字一看到字就能知道這個(gè)字的意思，我們就叫它們“會(huì)意字”（學(xué)生齊讀3遍），像“停”、“聞”、“鳴”。我們小朋友也很聰明，連古代人的心思都能猜到，真了不起。

　　讀卡片后詞語(yǔ)，并造句。

　　四、指導(dǎo)書寫

　�。�、我們除了要知道古代人的心思外，還要向古代人學(xué)習(xí)一樣本領(lǐng)，那就是學(xué)寫字。

　　２、分析結(jié)構(gòu)，指導(dǎo)書寫。

　　亭：上中下結(jié)構(gòu)，中間的禿寶蓋要寫在橫中線上，上小，下大。

　　停：左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬，右邊“亭”中間的禿寶蓋同樣寫在橫中線上。

　　聞：半包圍結(jié)構(gòu)。中間“耳”的筆順要注意。

　　鳴：左右結(jié)構(gòu)，“口”要寫在橫中線上方。“鳥(niǎo)”注意筆順。

　�。场⒔處煱鍟�，學(xué)生書空，描紅。

　�。�、學(xué)生臨寫田字格，教師巡回指導(dǎo)，糾正不良的書寫習(xí)慣及姿勢(shì)。

　�。�、展出寫得好的字，并予以鼓勵(lì)，師生共同評(píng)議。

　　指出寫得不好的地方，有待改進(jìn)的地方。

　　五、總結(jié)