教學(xué)目標(biāo)：

　　1． 學(xué)會(huì)本課的生字及由生字組成的詞語(yǔ)。

　　2． 通過(guò)觀察圖畫體會(huì)字義，初步了解象形字、會(huì)意字的構(gòu)字特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：識(shí)字、寫字。

　　教具學(xué)具準(zhǔn)備：生字卡、投影小黑板。

　　主要板書安排：識(shí)字7。

　　作業(yè)設(shè)計(jì)：

　　課內(nèi)：抄寫字詞、聽寫詞語(yǔ)。

　　課外：朗讀韻文。

　　教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　　一． 揭示課題，明確目標(biāo)

　　這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)識(shí)字7 （板書）�？谑瞿繕�(biāo)：這節(jié)課我們的任務(wù)是看圖學(xué)習(xí)生字，并能正確書寫。

　　二．看圖領(lǐng)會(huì)字義識(shí)字

　　1． 投影出示第一幅圖。（把字蓋上）

　　師問(wèn)：圖上畫的是什么？圖右邊在字像什么？出示“亭”，這字誰(shuí)會(huì)讀？它跟我們以前學(xué)的哪個(gè)字有點(diǎn)相似？你是怎樣記住它的？

　　2． 出示“鳥”字。

　　“鳥”字的樣子像不像圖上小小鳥？寫“鳥”要注意什么？

　　小結(jié)：“亭”就像亭子，“鳥”就像小鳥，我們把這類字叫做象形字。以前我們學(xué)過(guò)這樣的字嗎？

　　3． 投影出示第三幅圖。

　　師問(wèn)：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)圖上畫了什么？師邊講述邊板書：停。告訴學(xué)生：“停”是由“人”和“亭”組成的，表示人到亭子里休息。“停”這個(gè)字你是怎樣記住它的？

　　4． 投影出示第四幅圖。

　　師問(wèn)：圖上這個(gè)人在干什么？這個(gè)字誰(shuí)會(huì)讀？它是由哪兩部分組成的呢？“聞”表示什么意思？

　　5． 投影出示第五幅圖。

　　師問(wèn)：這只鳥在干什么？你是怎么知道的？誰(shuí)知道“鳴”表示什么意思？

　　小結(jié)：“鳴”這個(gè)字是把“口”和“鳥”合在一起表示一個(gè)新的意思，前面我門學(xué)過(guò)這樣的字嗎？這些字叫做會(huì)意字。

　　四． 指導(dǎo)書寫

　　1． 學(xué)生看筆順圖，描紅。

　　2． 反饋檢查：說(shuō)說(shuō)“鳴、聞、停”的筆順。

　　3． 教師范寫。

　　4． 學(xué)生練寫。

　　第二課時(shí)

　　一． 復(fù)習(xí)鞏固

　　認(rèn)讀生字。

　　二．指導(dǎo)誦讀，理解詩(shī)意

　　1． 學(xué)生自由讀。

　　2． 檢查生字讀音。

　�。�1） 帶拼音認(rèn)讀。

　�。�2） 去掉拼音認(rèn)讀。

　　3． 指名朗讀，檢查是否正確、流利。

　　4． 學(xué)生自由讀，要求：邊讀邊看圖，想想這首詩(shī)寫了什么意思？

　　5． 反饋討論：

　�。�1） 這個(gè)人來(lái)到小亭邊做什么？

　�。�2） 為什么他只聽到鳥叫聲，而看不見鳥兒？

　　6． 再次朗讀，讀出樹木茂密，環(huán)境清幽的意境來(lái)。

　　7． 背誦詩(shī)歌。

　　四． 指導(dǎo)書寫，檢測(cè)效果

　　1． 卡片認(rèn)讀，組詞。

　　2． 學(xué)生看筆順描紅4個(gè)生字：側(cè)、耳、深、但。

　　3． 認(rèn)讀詞語(yǔ)。

　　4． 練寫字詞。

　　5． 聽寫生字詞。