教學(xué)本身就是一門科學(xué)，課改實(shí)驗(yàn)更是一個(gè)嚴(yán)肅的工作。只有滿懷課改的熱情，又踏踏實(shí)實(shí)地工作，才能取得教學(xué)和課改實(shí)驗(yàn)的成功。
老老實(shí)實(shí)，認(rèn)認(rèn)真真，是學(xué)習(xí)和工作應(yīng)該采取的態(tài)度。樸樸實(shí)實(shí)，扎扎實(shí)實(shí)，是當(dāng)前應(yīng)該積極提倡的教學(xué)風(fēng)氣。在教學(xué)中，怎么做到這兩點(diǎn)呢？下面，結(jié)合第四冊(cè)課本的理解和使用，談?wù)勛约旱木唧w想法，供老師們參考。
一、關(guān)于歸類識(shí)字和歸類識(shí)字的教學(xué)。
識(shí)字是低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn)。歸類識(shí)字（或叫集中識(shí)字），是加快識(shí)字速度的有效辦法。這冊(cè)教材共編8課，采用詞串識(shí)字和部首識(shí)字兩種識(shí)字方法。要求學(xué)會(huì)62個(gè)生字。
識(shí)字1 選編了我國(guó)民間傳統(tǒng)習(xí)俗的詞語(yǔ)。在教學(xué)中，要注意：（1）要幫助學(xué)生正確地理解詞語(yǔ)的意思。（2）要作適當(dāng)?shù)慕榻B，讓學(xué)生正確、全面地了解風(fēng)俗的意義和具體的做法。
識(shí)字2 選編了描寫南國(guó)風(fēng)光和習(xí)俗的詞語(yǔ)。在教學(xué)中，要注意：（1）要采用看圖、講述等方法，先讓學(xué)生對(duì)廣西風(fēng)光有一個(gè)大體的了解。（2）逐個(gè)看圖，出示詞語(yǔ)，并進(jìn)行教學(xué)。
識(shí)字3 選編4個(gè)同部首的詞語(yǔ)。“木”、“禾”都是象形字。用它們作偏旁的字，都與木和莊稼有關(guān)系。在作偏旁時(shí)，字形有了改變。“竹”、“草”的篆體，也是象形字。它們作偏旁時(shí)，形狀有了很多的改變。用它們作偏旁，那個(gè)字一定與竹子和草有關(guān)系。
識(shí)字4 也是選編同部首的詞語(yǔ)。“日”，就是太陽(yáng)。有太陽(yáng)，就有光，就有溫暖。用“日”作偏旁的字，一定與太陽(yáng)有關(guān)系。“目”，就是眼睛。表示眼睛和用眼看的字，一般都以“目”作偏旁。“冰”、“水”的篆字，是象形字。它們作偏旁時(shí)，字的形狀有了很大的改變。與寒冷有關(guān)的字，用“”作偏旁；與水有關(guān)的字，用“”作偏旁。它們所表示的意思是完全不同的。
在教學(xué)部首歸類識(shí)字的時(shí)候，要注意：（1）看圖，認(rèn)識(shí)部首字的由來(lái)和字形變化的過程。（2）認(rèn)識(shí)生字中偏旁（部首）所表示的意思，并能正確地書寫。（3）引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行同偏旁（部首）字的歸類，鞏固和擴(kuò)大識(shí)字。
在練習(xí)1 中，要求學(xué)生學(xué)習(xí)部首查字法。什么是部首？在字典里，把相同部件的字編排在一起，便于查找。這相同的部件，就叫“部首”。有許多字，是有幾個(gè)部件組成的，而且都可以作為部首。這時(shí)，就作了一個(gè)規(guī)定。在進(jìn)行練習(xí)1的訓(xùn)練時(shí)，訓(xùn)練的步驟可以是：（1）大體了解對(duì)話的意思。（2）講清部首的確定。（3）熟練地進(jìn)行對(duì)話。（“椅”字是“木”字旁。在字典里，“木”是一個(gè)部首。“椅”的部首應(yīng)該是“木”。）
怎么講一個(gè)字的意思呢？一般可以采用的方法是：（1）把單音節(jié)的字組成雙音節(jié)的詞。“腔”組成“口腔”；“糧”組成“糧食”。（2）動(dòng)作表示法。如：“敲”。（3）解釋法。“酣”是一個(gè)文言字，是甜蜜、很香的意思。
識(shí)字5 選編了解放軍戰(zhàn)士使用的武器和工作、地點(diǎn)名稱的詞語(yǔ)。要精心設(shè)計(jì)練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行詞語(yǔ)歸類。如，第一排，用“槍”擴(kuò)詞。第二排，讓學(xué)生敘述解放軍戰(zhàn)士怎樣守衛(wèi)邊疆的情景，進(jìn)行說話的練習(xí)。
識(shí)字6 選編的都是表示動(dòng)物名稱的詞語(yǔ)。棕熊，是熊的一種，也叫馬熊。教學(xué)時(shí)，要注意：（1）看圖，認(rèn)清各種動(dòng)物的特征，也可讓學(xué)生說說它們的生活習(xí)性。（2）用“我認(rèn)識(shí)的動(dòng)物有-----有-----還有-------”的句式，分類說說自己認(rèn)識(shí)的動(dòng)物。
識(shí)字7 選編的同部首的詞語(yǔ)。“示”表示祭奠的意思。與祭奠、祈禱有關(guān)系的字，一般都用“示”作偏旁。與“衣”有關(guān)系的字，都用衣字旁。“”表示房屋。因此，表示與人居住地方的字，一般都用它作偏旁。“”表示鳥窩、洞穴。因此，動(dòng)物居住的地方、小的地方，都用它作偏旁。
識(shí)字8 也是選編的同部首的詞語(yǔ)。鳥和“”的意思差不多。字中有這樣兩個(gè)部件的，都與鳥兒有關(guān)系。不過，字中有“鳥”作部件的，這種鳥的尾巴較長(zhǎng)。字中有部件“”，一般是指短尾巴的鳥。“月”和“肉”在古代的寫法差不多，而且是通借字。
在教學(xué)各種歸類識(shí)字的時(shí)候，要注意：（1）要正確地理解編輯的意圖。（2）要合理地安排好教學(xué)的過程，處理“部分”與“整體”的關(guān)系。（3）要把詞語(yǔ)的理解和運(yùn)用有機(jī)的結(jié)合起來(lái)，要精心設(shè)計(jì)句子的練習(xí)。（4）要十分重視識(shí)字和寫字的教學(xué)，并把它們有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。
二，關(guān)于課文和課文的教學(xué)。
這冊(cè)教材共選編了24課，分六個(gè)單元，基本上是根據(jù)課文的思想內(nèi)容編排的。教材突出了人文性。其中詩(shī)歌5課，散文19課（故事7課，真人真事的記敘文12課）。
第二單元是根據(jù)春天季節(jié)的特點(diǎn)選編課文的。教育學(xué)生要熱愛春天�！洞河辍贰洞簳浴肥枪旁�(shī)�！缎Q姑娘》是科學(xué)常識(shí)�！对铝翞场肥菍懢暗挠洈⑽摹！犊鞓返墓�(jié)日》是現(xiàn)代詩(shī)歌。
《春雨》春天，天氣變暖了，萬(wàn)物開始生長(zhǎng)了。春雨一下，萬(wàn)物生長(zhǎng)就加快了。所以，說“春雨”是“好雨”。“好雨”是春雨的第一個(gè)特點(diǎn)。“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”，是春雨的第二個(gè)特點(diǎn)。春雨在夜里悄悄地跟隨著春風(fēng)飄落下來(lái)，默默地一點(diǎn)一滴地滋潤(rùn)著萬(wàn)物。人們有此展開聯(lián)想。想到思想教育，也要“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”。
《春曉》春天，天氣溫暖，人懶洋洋的。今天夜晚，我睡得正香��！不知不覺中，天已經(jīng)大亮了。這時(shí)，處處可以聽到鳥兒清脆的叫聲。我看到地上落下的許多許多的花兒，馬上想到昨天夜里的風(fēng)雨聲。一定是那風(fēng)雨，把花吹落下來(lái)了。
教學(xué)古詩(shī)，要注意：（1）要幫助學(xué)生正確地進(jìn)行朗讀。（2）深刻地理解每句詩(shī)的意思。（2）啟發(fā)學(xué)生展開了豐富的想像，展現(xiàn)春雨后早晨的情景，體會(huì)作者的思想感情。
《蠶姑娘》蠶，在春天生長(zhǎng)的叫“春蠶”；在秋天生長(zhǎng)的叫“秋蠶”。蠶的生長(zhǎng)過程：蛹—蛾—卵—蠶。課文在開頭增加“春天天氣暖洋洋，蠶卵里鉆出蠶姑娘。”一句，其實(shí)沒有必要。
在教學(xué)時(shí)，要注意：（1）要弄清蠶變了幾次（回），顏色和形狀分別變得怎么樣？（2）要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行結(jié)構(gòu)、蠶變化過程的比較，理解蠶姑娘每次變化的條件和時(shí)間。
《月亮灣》第一段，講月亮灣是一個(gè)美麗的村子。第二、三兩段，作了具體的介紹和描寫。第二段，先介紹村子前面的小河、小河上的石橋；河水、魚兒和小橋、綠樹、青山的倒影；接著介紹河對(duì)岸的“桃樹”和綠油油的農(nóng)田。第三段，介紹村子后面的景物。
在教學(xué)時(shí)，要注意：（1）看圖，理解詞、句，展現(xiàn)美麗的景物。（2）要通過畫圖，弄清觀察點(diǎn)和觀察的順序（有整體到部分，有看到景物到聽到的聲音）。（3）要引導(dǎo)學(xué)生理解句子之間的關(guān)系。
《快樂的節(jié)日》“六一”，是國(guó)際兒童節(jié)，是兒童們自己的節(jié)日。課文中“節(jié)日”是一個(gè)怎樣的節(jié)日呢？課文描寫的是一群少年兒童在春天里盡情地游玩的情景。盡情地玩耍，是孩子們最快樂的時(shí)候。
課文的第一段，寫我們?cè)谛▲B的帶領(lǐng)下，迎著春風(fēng)，來(lái)到花園里、草地上。第二段，寫花兒、白楊樹、小鳥向我們祝賀、歌唱。第三段，寫我們能健康地成長(zhǎng)，是有了偉大的祖國(guó)。第四段，寫我們不忘培養(yǎng)自己的老師和伙伴。
在教學(xué)中，要注意：（1）要適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生弄清每段話寫的情景，初步了解段落之間的內(nèi)在聯(lián)系。（2）抓好朗讀，體會(huì)思想感情。
練習(xí)2 要求學(xué)生正確地確定獨(dú)體字的部首。一個(gè)字不能明顯地地把它分為幾個(gè)部分，找不出它的偏旁，就把它看成獨(dú)體字。獨(dú)體字，一般把它的起筆作為“部首”。
第三單元主要是教育學(xué)生注意思考，正確地認(rèn)識(shí)事物，對(duì)待事物�！队旰蟆肥菙⑹略�(shī)；《誰(shuí)的本領(lǐng)大》《蝸牛的獎(jiǎng)杯》和《狐假虎威》，都是童話故事，具有很強(qiáng)的思想性。
《雨后》春天的雨后，田里的莊稼喝足了水，快樂地生長(zhǎng)。那么，孩子們?cè)谟旰笤趺礃幽�？著名的作家冰心寫的，敘述一群孩子在積滿水的廣場(chǎng)上快樂地玩耍。突出寫了小哥哥和他的妹妹。充分表達(dá)了詩(shī)人對(duì)兒童的喜愛之情。
第一段，寫廣場(chǎng)上有一群活潑可愛的孩子。第二、三段，寫小哥哥。不僅寫了他的動(dòng)作，還寫了他的語(yǔ)言，顯得非常的天真可愛。第四段，寫小妹妹。她的形象也顯得很可愛。
在教學(xué)中，要注意：（1）要把它當(dāng)敘述一件事情來(lái)教，引導(dǎo)學(xué)生弄清事情的過程。（2）朗讀時(shí)要注意速度，不要太快。
《誰(shuí)的本領(lǐng)大》本領(lǐng)，也叫本事。平時(shí)，小朋友經(jīng)常要比本領(lǐng)�！墩l(shuí)的本領(lǐng)大》是一首童話故事，是講誰(shuí)與誰(shuí)比本領(lǐng)呢？風(fēng)和太陽(yáng)“都說自己的本領(lǐng)大”。于是，它們進(jìn)行了兩次比賽。
第一次，太陽(yáng)有提出：看誰(shuí)能“脫下”孩子的外衣來(lái)。“風(fēng)”呼呼地吹起來(lái)，孩子把衣服裹得更緊了；太陽(yáng)發(fā)出強(qiáng)烈的光，孩子就把外衣脫了下來(lái)。太陽(yáng)勝利了。
第二次，風(fēng)提出：誰(shuí)能讓船走得快些。太陽(yáng)仍舊發(fā)出強(qiáng)烈的光，想催船夫用力搖船，結(jié)果卻相反。風(fēng)又呼呼地吹起來(lái)，船夫掛起了帆。風(fēng)推著帆，帆帶著船，像箭一樣飛快地前進(jìn)。風(fēng)勝利了。
在教學(xué)中，要注意：（1）采用提問：誰(shuí)和誰(shuí)比本領(lǐng)？比了幾次？第一次怎么比的，結(jié)果怎么樣？第二次怎么比的，結(jié)果怎么樣？幫助學(xué)生掌握故事的基本情節(jié)。（2）引導(dǎo)學(xué)生理解“這時(shí)，太陽(yáng)才知道了風(fēng)的本領(lǐng)也不小。”從而理解寓意，也可以從其他方面進(jìn)行思考。
《蝸牛的獎(jiǎng)杯》蝸牛是一種爬行動(dòng)物。它身上有一個(gè)堅(jiān)硬的外殼。原來(lái)，這外殼是它的一個(gè)獎(jiǎng)杯。它的獎(jiǎng)杯怎么會(huì)變成堅(jiān)硬的外殼的呢？有一個(gè)生動(dòng)的故事。
第一段，講蝸牛能在空中自由地飛翔。第二段，講蝸牛和蜻蜓、蜜蜂、蝴蝶進(jìn)行比賽，取得了獎(jiǎng)杯。第三、四段，講蝸牛取得獎(jiǎng)杯以后，白天，它把獎(jiǎng)杯背在身上；晚上，在獎(jiǎng)杯里睡覺。結(jié)果，獎(jiǎng)杯變成了堅(jiān)硬的外殼。
在教學(xué)中，要注意：（1）注意文中的前后照應(yīng)。蝸牛以前長(zhǎng)著“一對(duì)有力的翅膀，能在空中自由地飛翔”，后面就講到：“一對(duì)翅膀也退化了”。開頭和結(jié)尾也相照應(yīng)。（2）正確理解寓意。一個(gè)人應(yīng)該勇奪獎(jiǎng)杯，但是不能驕傲、得意洋洋的。
《狐假虎威》成語(yǔ)故事。通過敘述一個(gè)有趣的故事，說明一個(gè)道理。故事經(jīng)長(zhǎng)期流傳，約定俗成，形成了一個(gè)固定的詞語(yǔ)——成語(yǔ)。
第一段，講老虎把狐貍逮住了。第二、三、四、五段，講老虎被狐貍蒙住了，松開了爪子。詳細(xì)地記敘了狐貍和老虎的對(duì)話。為了突出狐貍的狡猾，不僅寫它的語(yǔ)言，而且描寫它的神態(tài)。第六段，講狐貍要老虎跟著它到百獸前走一趟。進(jìn)一步反映了狐貍狡猾的本性。第七、八段，講森林里的野豬、小鹿、兔子，看到狐貍后面的老虎，撒腿就跑。第九段，強(qiáng)調(diào)百獸是看到老虎而跑的。
在教學(xué)中，要注意：（1）要根據(jù)故事的情節(jié)，注意教學(xué)的停頓。（2）要引導(dǎo)學(xué)生展開想象，并進(jìn)行表演，深刻地理解文中描寫狐貍、老虎等神態(tài)的詞語(yǔ)和句子。
第四單元教育學(xué)生要孝敬父母。選編了四個(gè)古代人的故事，有不忘母親養(yǎng)育之恩的大詩(shī)人孟郊，有神話中劈山救母的沉香，有代父從軍的女英雄花木蘭。
《母親的恩情》唐朝有一位著名的詩(shī)人，叫孟郊。他寫了一首非常有名的詩(shī)，題目叫《游子吟》。“慈母手中線，游子身上衣-------”孟郊是在怎樣的情景下，寫下這首詩(shī)的呢？課文講了一個(gè)有趣的故事。
第一段，講母親在油燈下，為孟郊一針針一線線地縫補(bǔ)衣服。第二段，講母親把孟郊送到村外；孟郊看到母親頭上又多了幾根白發(fā)。第三段，講孟郊看著路邊的小草和身上的衣服，想到母親的慈愛和太陽(yáng)對(duì)小草的沐浴。第四段，講孟郊在50歲的時(shí)候?qū)懴铝恕队巫右鳌贰?/p>
《游子吟》的大意：慈愛的母親，手中拿著線，為將要遠(yuǎn)行的兒子——“我”縫補(bǔ)衣服。母親在一針一線地縫著，心里想著孩子什么時(shí)候會(huì)回來(lái)呢？想到母親的恩情，我就想到春天里的太陽(yáng)，心里是多么的溫暖�。≌l(shuí)說小草能夠報(bào)答太陽(yáng)的光輝呢？我怎么才能報(bào)答母親的恩情呢？
在教學(xué)中，要注意：（1）要引導(dǎo)小朋友弄清故事的情節(jié)，正確地理解故事中的詞語(yǔ)。（2）要教育小朋友要用自己的實(shí)際行動(dòng)報(bào)答父母的恩情。（3）要讓學(xué)生根據(jù)自己的理解，說說《游子吟》的意思，并背誦。
《沉香救母》“沉香劈山救母”是一個(gè)神話故事。神話故事，是經(jīng)過想像創(chuàng)造的，不一定有其人其事。作者在創(chuàng)作時(shí)，采用了夸張的手法，所塑造的人物能上天入地。沉香是一位小英雄，也是一位孝順母親的典型孩子。
�。ㄒ唬┲v沉香為了去解救媽媽，告別爸爸，上山拜師學(xué)藝，準(zhǔn)備解救媽媽。第一段，講沉香一直沒看見自己的媽媽。第二段，講在沉香的再三追問下，爸爸給他講了真情。第三段，講沉香聽了爸爸的話，攥緊了拳頭。第四段，講沉香練就了一身高強(qiáng)的武藝。
�。ǘ┲v沉香解救媽媽的經(jīng)過。第一段，講沉香拜別師傅，向華山奔去。第二段，講他在途中碰到了種種困難，都被他一一克服了。第三段，講沉香得到仙人的神斧，打敗了二郎神。最后一段，講沉香劈開大山，救出了媽媽。
在教學(xué)中，要注意：（1）在逐段講讀的時(shí)候，要幫助小朋友進(jìn)行概括，記住故事的主要情節(jié)。（2）要引導(dǎo)小朋友進(jìn)行創(chuàng)造性地講述故事。
《木蘭從軍》木蘭，也叫花木蘭。她是古代一位女英雄，也是一位孝女。第一段，總起。第二段，講木蘭說服家人，替父從軍。第三段，講木蘭在多年的征戰(zhàn)中，立下了赫赫戰(zhàn)功。第四段，講木蘭回鄉(xiāng)后，將士才知道她是文靜俊美的姑娘。
第六單元選編了四個(gè)古今中外史上著名人物的故事，有古代弈棋能手——秋，有外國(guó)著名的物理學(xué)家——安培和愛迪生，有現(xiàn)代著名的勞動(dòng)模范——徐虎。教育學(xué)生要認(rèn)真學(xué)習(xí)，刻苦鉆研，全心全意為群眾服務(wù)。
《學(xué)棋》根據(jù)古代“弈秋”的故事改寫而成。講的是兩個(gè)人向“秋”學(xué)下棋，一人很專心，一人經(jīng)常走神兒，學(xué)習(xí)的結(jié)果完全不一樣。先講“秋”是一個(gè)怎樣的人。接著，講兩個(gè)學(xué)生向他學(xué)棋的表現(xiàn)，祥細(xì)地講了第二個(gè)學(xué)生。最后，講兩個(gè)學(xué)生不同的結(jié)果。
《“黑板”跑了》法國(guó)著名物理學(xué)家安培在散步時(shí)，也聚精會(huì)神地思考數(shù)學(xué)題，竟把馬車的車后壁當(dāng)成“黑板”。
第一段介紹安培是一個(gè)怎樣的人。下面的幾段話，具體地記敘了一件事情，說明他非常專心的程度。第二段，講安培在街上散步，為了思考一道數(shù)學(xué)題，只顧低著頭朝前走。第三段，講安培掏出粉筆，在“黑板”上演算起來(lái)。第四段，講“黑板”向前移動(dòng)，安培跟著走，繼續(xù)聚精會(huì)神地演算著。第五段，講安培后來(lái)才發(fā)現(xiàn)“黑板”是馬車車廂的后壁。
在教學(xué)中，要教育學(xué)生專心思考，同時(shí)要教育他們?cè)诠飞闲凶邥r(shí)，一定要注意安全。
《晚上的“太陽(yáng)”》愛迪生是世界著名的科學(xué)家。課文講他的媽媽在晚上得了急性闌尾炎。當(dāng)時(shí)沒有電燈，他想出了一個(gè)好辦法，讓醫(yī)生順利地給媽媽動(dòng)了手術(shù)。他立志要造一個(gè)晚上的“太陽(yáng)”。
在教學(xué)中，要注意（1）要重點(diǎn)講好第二段。這段話，先寫醫(yī)生、媽媽、爸爸和愛迪生的表現(xiàn)；接著具體地?cái)⑹隽藧鄣仙氤鰜?lái)的辦法。作者直接引用了人物的原話。（2）教育小朋友要善于動(dòng)腦思考，想辦法。（3）閱讀愛迪生發(fā)明電燈的材料。
《“閃光的金子”》上海市水電修理工徐虎，及時(shí)地為居民修理水電出現(xiàn)的故障。許多年來(lái)，他利用休息時(shí)間，走遍了千家萬(wàn)戶，給大家?guī)?lái)了方便。人們說他的心像“閃光的金子”。
第一段，講徐虎是普通的修理工。第二段，講他掛了三個(gè)“特約服務(wù)箱”。“箱”上的內(nèi)容，用冒號(hào)提示。第四段，略講前四家，祥講第五家的事例。最后一段，是全文的總結(jié)。要告訴學(xué)生，不管是什么人，只要你為人民做了好事，人民就會(huì)感謝你，贊揚(yáng)你。
第七單元教育學(xué)生要熱愛我們的祖國(guó)。選編的內(nèi)容較雜，有歌唱小英雄的歌詞，有描寫祖國(guó)兩個(gè)島上獨(dú)特風(fēng)光的散文，有記敘少數(shù)民族風(fēng)俗的記敘文。
《歌唱二小放牛郎》廣為流傳的兒童歌曲。采用了倒敘的手法。先寫不知道王二小到什么地方去了。然后敘述事情的經(jīng)過。贊頌了王二小不怕犧牲的勇敢精神和機(jī)智的品質(zhì)。
在教學(xué)中，要注意：（1）背誦課文，學(xué)唱歌曲。（2）介紹抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的有關(guān)歷史和組織學(xué)生觀看有關(guān)的電視、電影。
《鳥島》青海湖中的鳥島，是鳥的世界。游人很多，但都愛護(hù)鳥兒。第一段，講鳥島在什么地方。第二段，講鳥兒在什么時(shí)候飛到這里來(lái)。第三段，講六月是這里最熱鬧的時(shí)候，有“各種各樣的鳥兒”，“到處是------鳥蛋”。第四段，講來(lái)島上游玩的人，都注意保護(hù)鳥兒。
在教學(xué)中，要注意：（1）引導(dǎo)學(xué)生理解句子之間的因果關(guān)系，并練習(xí)造句。（2）要教育學(xué)生保護(hù)鳥類。介紹鳥與人類的密切關(guān)系
《臺(tái)灣的蝴蝶谷》蝴蝶谷里景象迷人，吸引了大批的中外游人。第一段，講臺(tái)灣是蝴蝶生長(zhǎng)的好地方。第二段，講春天，一群群蝴蝶飛到山谷里，成為蝴蝶谷。第三、四段，蝴蝶谷里景象迷人。第五段，講蝴蝶谷吸引了大批游客。
在教學(xué)中，要注意：（1）引導(dǎo)學(xué)生理解句子與句子之間的關(guān)系，提示學(xué)生在閱讀一段話時(shí)，要注意抓住總起句和總結(jié)句。（2）要啟發(fā)學(xué)生展開想像，展現(xiàn)課文中所描寫的生動(dòng)情景。
《歡樂的潑水節(jié)》傣族人民歡度一年一度的潑水節(jié)。他們身上濕淋淋，臉上笑開了花。一直到深夜還不肯離去。“一年一度”，是一年一次。“早早地來(lái)到了------”“直到深夜------”，說明時(shí)間之長(zhǎng)，大家的熱情之高。“互相追趕------”描寫了潑水時(shí)的情景。
第八單元教育小朋友要善于展開豐富的想像，但又不能瞎想。選編的課文有詩(shī)歌《真想變成大大的荷葉》；有童話故事《猴子種果樹》和《會(huì)走路的樹》；還有散文《問銀河》。
《真想變成大大的荷葉》“我”想變成雨滴、小魚、蝴蝶、蟈蟈和星星、新月------詩(shī)歌塑造了一個(gè)富于想像的兒童形象。作者用夏天的發(fā)問，引發(fā)“我”的想像，并反復(fù)用“我想”一詞，具體敘述“我”的想像。要抓好朗讀，體會(huì)“我”所表達(dá)的思想感情。
《猴子種果樹》一只猴子種了梨樹苗，天天澆水、施肥，等著將來(lái)吃梨子。后來(lái)，它聽了烏鴉、喜鵲、杜鵑的話，不停地改種果樹。結(jié)果，什么樹也沒有種成。在教學(xué)中，要注意：（1）要講清諺語(yǔ)的意思。（2）自己要獨(dú)立思考，不要一聽別人的話，就改變自己的主張。
《會(huì)走路的樹》一棵“會(huì)走路的樹”，帶著小鳥去了許多的地方，讓她看見了許多有趣的東西。第二年，小鳥才知道這棵“會(huì)走路的樹”，是一只訓(xùn)鹿。在教學(xué)中，要注意：（1）分角色朗讀。（2）寓意是什么呢？可以讓大家討論。（3）續(xù)編故事。
《問銀河》用小朋友的口吻，向銀河詢問一個(gè)一個(gè)的問題。從而反映這位兒童的知識(shí)面很寬，勇于探索宇宙的奧秘。前面四段，一段問一個(gè)內(nèi)容，是有一定的順序的。最后一段是總結(jié)。在教學(xué)中，要注意：適當(dāng)介紹文中提到的有關(guān)建筑和故事，啟發(fā)學(xué)生展開豐富的想像。
在課文教學(xué)中，要注意研究以下幾個(gè)問題：
1揭題和解題。揭示課文的題目，要適時(shí)、巧妙，要能激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣。要有利于幫助學(xué)生能大體了解文章的主要內(nèi)容。有的可以解題揭題，有的可以講述故事揭題，還有的可以創(chuàng)設(shè)情景揭題。
2初讀感知。學(xué)生初讀課文時(shí)，能不能從整體上有所感悟，對(duì)于下面的閱讀是十分重要的。聽錄音朗讀、老師范讀，還是讓學(xué)生自讀呢？要根據(jù)實(shí)際情況決定。要充分發(fā)揮課文第一印象的作用。
3、詞、句的教學(xué)。正確地理解詞語(yǔ)和句子的意思，是低年級(jí)閱讀教學(xué)的重點(diǎn)。講解詞語(yǔ)意思的方法，要多種多樣。要十分重視培養(yǎng)學(xué)生結(jié)合具體的語(yǔ)言環(huán)境理解詞語(yǔ)的能力。詞和句的訓(xùn)練，要把理解、運(yùn)用和思維的培養(yǎng)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。
