課時(shí)目標(biāo)：
1、正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。
2、知道我國(guó)是個(gè)多民族國(guó)家，初步了解傣族人民歡度潑水節(jié)的獨(dú)有的風(fēng)俗習(xí)慣。
教學(xué)重難點(diǎn)：
師生與課文產(chǎn)生情感共鳴，領(lǐng)悟傣族人民過節(jié)的歡樂心情。
課前準(zhǔn)備：1、多媒體課件
2、發(fā)動(dòng)學(xué)生搜集有關(guān)傣族潑水節(jié)的知識(shí)以及其他少數(shù)民族的傳統(tǒng)節(jié)日的信息。
[第二課時(shí)教學(xué)授課形式，主要是以創(chuàng)設(shè)情境，體驗(yàn)情感，師生入情入境與文本對(duì)話為主]
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
1、上節(jié)課我們初讀了課文《歡樂的潑水節(jié)》，老師覺得云南的西雙版納很美，傣族的潑水節(jié)也非常有趣，很想去看看，你們想去嗎?
2、走，讓我們打好背包，現(xiàn)在就出發(fā)吧！
過渡：聽音樂《月光下的鳳尾竹》，看畫面(火紅的鳳凰花)
[開課用上節(jié)課學(xué)的第一自然段導(dǎo)入，伴以《月光下的鳳尾竹》的音樂和鳳凰花的畫面導(dǎo)入，學(xué)生讀一讀，進(jìn)入情境。<這樣設(shè)計(jì)的目的是，激發(fā)學(xué)生的情感即非常想去參加潑水節(jié)]
二、誦讀課文，體驗(yàn)感悟
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�。�、描述：小朋友們，現(xiàn)在我們已經(jīng)來到了迷人的西雙版納，這兒一年四季都春色滿園，有椰樹掩映的多民族村寨、竹樓，還有高高聳立的佛塔，濃郁的民族風(fēng)情令人神往，看，火紅的鳳凰花開了，傣族人民迎來了——（學(xué)生接讀：一年一度的潑水節(jié)）
�。�、課件出示第一段內(nèi)容：西雙版納的鳳凰花開了，傣族人民迎來了一年一度的潑水節(jié)。
３、指名讀這一自然段，讀后說說你覺得傣族人民喜歡潑水節(jié)嗎？你是從哪兒看出來的？（根據(jù)學(xué)生的回答理解：一年一度點(diǎn)紅）
�。础⑹堑�，潑水節(jié)就是傣族人民的新年，也是傣族一年中最盛大的傳統(tǒng)節(jié)日。在這個(gè)讓大家期盼已久的節(jié)日到來的時(shí)候，傣族人民會(huì)是怎樣的心情？
�。怠⒅笇�(dǎo)讀出高興激動(dòng)的語氣：那就讓我們帶著這種喜歡又激動(dòng)的心情一起來讀讀這一自然段。
�。ǘ┚x課文第二段感受潑水節(jié)的歡樂。
[課文第二自然段是全文的重點(diǎn)段，我把它分為三個(gè)層次進(jìn)行教學(xué)，不斷地給學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，發(fā)揮想象，朗讀感悟]。
1、過渡：潑水節(jié)是多么地歡樂呀，想進(jìn)一步去感受歡樂的潑水節(jié)嗎？那就請(qǐng)小朋友們自己讀讀課文第二自然段。（打開書本來讀讀第二自然段）[
2、讀完有什么想說的嗎？——指名學(xué)生說說自己朗讀以后的想法和收獲。
3、
過渡：想?yún)⒓舆@么有趣、這么歡樂的潑水節(jié)嗎？大家快去準(zhǔn)備準(zhǔn)備，出示第１～２句：這一天，人們提著桶，端著盆，早早地來到了大街上，大街的兩旁早已準(zhǔn)備好了清水，清水里有的滴上香水，有的撒上花瓣。
A．學(xué)生讀1-2句
B．談話：你準(zhǔn)備了什么？（點(diǎn)紅：早早地、早已，從“早早地”和“早已”我們知道了什么？）——適當(dāng)時(shí)詢問學(xué)生：你為什么來得那么早？
C．人們都是怎么做的呢？
學(xué)生邊說、邊做.理解幾個(gè)動(dòng)詞（提、端、滴、撒點(diǎn)紅。）表示的動(dòng)作，隨機(jī)聞一聞、看一看、讀一讀。第二句話誰會(huì)朗讀了？看來大家都想表達(dá)自己最美好的祝愿。
D．我們都在焦急地等待著歡樂時(shí)刻的到來，就讓我們一起表達(dá)出此刻的心情來吧——齊讀1-2
[第一個(gè)層次1-2句，體現(xiàn)“做一做、讀一讀”
抓住“提、端、滴、撒”這些動(dòng)作，讓學(xué)生做一做，（憑我以往的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，低年級(jí)的學(xué)生會(huì)做的興致盎然）從而感悟文章用詞的精當(dāng)。激發(fā)學(xué)生饒有興趣的讀1-2句。]
4、
過渡：出示3-4句：開始潑水了，大家互相追趕，你拿瓢往我的衣領(lǐng)里灌，我端盆向你身子上潑。老人、孩子、姑娘、小伙兒，個(gè)個(gè)身上濕淋淋，人人臉上笑開了花。
A．開始潑水了，自讀3-4句
B．談話：通過朗讀，你好象看到了什么？（依據(jù)學(xué)生的回答點(diǎn)紅：互相追趕、灌、潑、濕淋淋、樂開了花）
C．體驗(yàn)：老師創(chuàng)設(shè)情境，師生互相模擬潑水。
D．再讀：讀出體驗(yàn)（一邊讀這兩句一邊想象一下當(dāng)時(shí)的情景）
E．出示傣族人民過潑水節(jié)的課件錄象。
F．從剛才的錄象中你感受到了什么？把你們看到的、感受到的帶進(jìn)句子再讀〈自己練讀、指名讀、男女生賽讀〉
[以上環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)，重在創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)想像，體驗(yàn)感悟，讀出層次，突破難點(diǎn)，讓師生融情于文，體驗(yàn)師生與文本的對(duì)話過程]
5．過渡：指學(xué)生，你們身上濕淋淋的，為什么你的臉上笑開了花?
A．生說：
B．出示第五句：清水是吉祥如意的象征，誰身上潑的水多，就意味著誰得到的幸福多，怎么能不高興呢！
誰來讀讀？
C．師：重復(fù)“怎能不高興呢！”一齊讀讀
D．[
師述：小朋友說得真好。是呀，這吉祥的水，祝福的水呀，大家盡情地潑，盡情地澆，不論是潑水者還是被潑者，雖然從頭到腳全身濕淋淋的，但大家的心里都是那樣高興，臉上也都笑開了花。大街上，歡樂的人們互相潑灑，一朵朵水花在人群中盛開，在陽(yáng)光的映射下形成了一道道彩虹，到處充滿了歡聲笑語，大街成了水的世界，歡樂的海洋。（板書：吉祥如意——指導(dǎo)寫“吉祥”兩個(gè)字）
�。�、大家?guī)е碌母惺茉僮x3-4句
[此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)是讓學(xué)生更深刻領(lǐng)悟潑水的象征意義，領(lǐng)悟傣家獨(dú)有的風(fēng)情，從而更好的突破重難點(diǎn)]
6、指名配樂朗讀第二自然段，其他學(xué)生閉上眼睛想象當(dāng)時(shí)的情景。
7、這么歡樂的情景，你愿意讓它永遠(yuǎn)留在你的腦海里嗎？好，讓我們來把它背誦出來。（學(xué)生先練習(xí)一下，隨后指名來背誦。）
8、過度：潑水只是傣族人民慶祝潑水節(jié)的一個(gè)活動(dòng)，其實(shí)潑水節(jié)的活動(dòng)有很多呢，大家看看課文的最后一個(gè)自然段，來讀讀看。
�。ㄈ├寐曄袷侄�，感受潑水節(jié)其他活動(dòng)歡快熱烈的場(chǎng)面。
1、學(xué)生讀課文第三段
2、出示課件，師讀進(jìn)行環(huán)境氣氛渲染.（看錄象）
聽音樂，唱、跳金孔雀
3、看：賽龍舟
4、聽、看放煙火
5、在老師的指導(dǎo)下模擬敲象腳鼓，(指揮學(xué)生用手有節(jié)奏地敲桌子。)模擬賽龍舟場(chǎng)景，唱歌跳舞放煙火進(jìn)行狂歡。
6、師生賽讀最后一段——評(píng)委評(píng)價(jià)——體悟歡樂
7、潑水節(jié)這天，人們穿著節(jié)日的盛裝，盡情地潑，盡情地澆，盡情地唱，盡情地跳，他們互相慶賀，互相祝福，是多么快樂啊！學(xué)到這里，你有什么話想大聲地說出來嗎？讓我們?cè)阡仢M鳳凰花瓣的地上，和傣族人民一起來歡樂地過潑水節(jié)吧!
三、回歸全文
1、配樂師生朗讀全文：讓我們?cè)俅闻c傣族人民一起歡度潑水節(jié)，用我們的朗讀讓在座的老師感受潑水的歡樂，讓在座的老師都想去。
2、再次拓展，鼓勵(lì)搜集：從西雙版納歸來，我們了解了很多傣家風(fēng)情，和傣家人一起度過了歡樂的潑水節(jié)。我們偉大的祖國(guó)是由五十六個(gè)民族組成的大家庭，每個(gè)民族都有自己與眾不同的節(jié)日，你們有沒有查找資料，了解還有什么少數(shù)民族有什么的節(jié)日？
3、課件展示彝族、壯族的節(jié)日?qǐng)D片及介紹。
四、板書設(shè)計(jì)：20.歡樂的潑水節(jié)
吉祥如意
[設(shè)計(jì)這樣的板書，目的在于讓學(xué)生重點(diǎn)體會(huì)潑水節(jié)的歡樂，這是全文自始至終體現(xiàn)的一個(gè)主題。而這水又是幸福、吉祥、如意的象征，簡(jiǎn)單的四個(gè)字，就簡(jiǎn)明地把文意概括了出來。同時(shí)“吉祥”二字又是我在本課時(shí)當(dāng)中要教學(xué)的兩個(gè)生字，在結(jié)合板書的過程中教學(xué)了生字，達(dá)到了低年級(jí)教學(xué)中要以識(shí)字為主的理念。][
