研究目標：

　　《語文課程標準》新的教學理念，轉(zhuǎn)換教師的課堂角色，堅持做組織者、引導(dǎo)者、激勵者，教得輕松自如，扎實有效。轉(zhuǎn)變學生學習方式，堅持“自主、合作、探究”，學得主動積極，自由愉悅。在小學語文教學實踐中，合理的合作小組能讓學生在寬松、和諧、自主的合作氛圍中，培養(yǎng)合作意識和合作能力；互動有效的小組合作學習能讓學生體驗到合作的樂趣。

　　本課的語言生動形象，為了能讓學生將文本的語言內(nèi)化為學生自己的語言，教學中，在學生充分朗讀感悟課文內(nèi)容基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學生以小組為單位組成旅游團去旅游，再把所看到的寫下來，從而把文本的語言內(nèi)化為生活中的語言和兒童自己的語言。

　　教學目標：

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文第三自然段。

　　2、通過品詞析句，讓學生體會課文語言的生動形象，了解“蝴蝶谷”名字的由來，感受到蝴蝶谷迷人的景象，激發(fā)學生對祖國臺灣的熱愛之情。

　　3、模仿課文內(nèi)容進行說話寫話訓(xùn)練，培養(yǎng)說話寫話和想象能力。

　　教學重點難點：

　　1、課文第二自然段，引導(dǎo)學生體會蝴蝶的多、美，以及用詞的準確、生動。

　　2、課文第三自然段，引導(dǎo)學生體會蝴蝶谷迷人的景象，想象課文所描繪的意境。

　　教學準備：多媒體課件，詞語卡片。

　　教學過程：

　　一、復(fù)習

　　1、復(fù)習詞語：五彩繽紛五顏六色色彩斑斕

　　上下翻飛翩翩起舞團團圍住

　　開火車讀，并分別找出規(guī)律。

　　2、填空：祖國的寶島臺灣，，，是蝴蝶生長的好地方。

　　用“因為……所以……”說一說，使句子的意思不變。

　　二、讀一讀，品一品，體會用詞的準確性。

　　過渡：臺灣的山多，山谷也多。出示、引讀：“每年春季，一群群色彩斑斕的蝴蝶飛過花叢。穿過樹林，越過小溪，趕到山谷里來聚會。”

　　1、開火車讀一讀，說一說讀了這句話，你仿佛看到了什么。

　　2、品讀，體會用詞的精確：這么多的蝴蝶是怎樣來到山谷里來的？閉眼想象蝴蝶趕來時的情景。老師描述：一群群蝴蝶飛來了，它們先從美麗的花叢中——飛過，接著從茂密的樹林間——穿過，又從歡快的小溪上——越過，最后趕到山谷里來聚會。你們看，同一個“飛”的動作，文中用了三個詞語描述，寫得多細致，多具體呀！讓我們和蝴蝶一起去山谷聚會。（讀讀這句話）[

　　3、師引“正是因為……，所以人們就把這些山谷叫做蝴蝶谷。”

　　4、隨文識字“趕”：一群又一群色彩斑斕的蝴蝶都加快了速度，生怕自己比別人晚來，所以它們是“趕”到這里來的。學習“趕”，如何記，口頭組詞，理解趕的不同意思。

　　三、欣賞迷人的景象，仿照課文想象說話。

　　過度：那時候的蝴蝶谷真是“景象迷人”，理解“景象迷人”。

　　1、課文哪些景象迷人？快去讀讀第三自然段。

　　自由讀，指名說說。

　　2、選擇一處你自己喜歡的竟讀讀，然后和大家分享一下哪些地方吸引了你。

　　組織交流：

　　黃蝶谷：讀一讀，說一說，出示課件，感受壯觀的景象。再讀一讀。

　　想象說話：有的山谷里只有一種……

　　彩蝶谷：讀一讀，說一說，看課件，體會優(yōu)美的語句。

　　想象說話：彩色蝴蝶還像……

　　[教師在學生想象初步感知蝴蝶谷迷人的基礎(chǔ)上，充分發(fā)揮了多媒體課件直觀、生動的優(yōu)勢，播放一段與句子相配的許多蝴蝶飛舞的錄象，刺激學生的感官，不斷加深了學生們對蝴蝶谷迷人景色的印象。有了這樣的感性認識，學生們有感情地朗讀句子也變得水到渠成了。]

　　3、真是各有千秋呀，讓我們把這迷人的景象深深地記在腦海中。讀第3自然段。

　　四、感受蝴蝶的熱情，想象寫話。

　　1、引讀第4自然段。

　　2、說話、寫話：小精靈也在歡迎你們呢！請你們以四人組成一個小小旅游團，去參觀一下蝴蝶谷，回來后把你們看到的景象說一說，再寫下來。

　　組織交流：和大家一起分享你們的快樂。

　�。墼O(shè)置這一環(huán)節(jié)，目的就在于讓學生通過小組內(nèi)的說和寫，引導(dǎo)學生將書面語言內(nèi)化為自身的語言，訓(xùn)練學生的表達能力。同時，教師要求學生“四人小組合作寫話”，無形中也培養(yǎng)了學生團結(jié)合作、互幫互學的精神。］

　　五、學寫生字：撒、批、景、趕

　　1、重點指導(dǎo)“撒”

　　2、學寫其他3個字

　　3、在習字冊上書寫

　　板書：19、臺灣的蝴蝶谷

　　景象迷人黃蝶谷

　　彩蝶谷

　　十分壯觀