這是一篇真實的文章，可對于二年級的學生來說卻是陌生的�？追鄙�是何許人也，知道的恐怕寥寥無幾。我想，學習這篇課文，教師首先應該告訴學生這種真實。

　　孔繁森的故事感動了成千上萬的人，每次讀課文，眼前總會浮現(xiàn)出影片《孔繁森》中相應的一個個感人鏡頭。作為一名援藏干部，孔繁森對西藏、對藏族同胞傾注了自己深厚的情感。課文記敘了孔繁森收養(yǎng)三個藏族孤兒，并以獻血所得的營養(yǎng)費幫助幾個孤兒上學讀書的動人事跡，深深感動了藏族同胞。學此文，教師應該引領(lǐng)學生體悟這份美麗而深刻的感動。

　　全文的教學可圍繞“優(yōu)秀”一詞展開。第一自然段的教學，教師可把孔繁森的工作背景介紹給大家，讓學生了解當時西藏貧苦落后的環(huán)境和援藏的需要。接下來可讓學生通過朗讀在文中找找哪里可以看出孔繁森“優(yōu)秀”？——1、對待三個孤兒象對待親生兒女一樣；2、用獻血所得營養(yǎng)費幫助他們上學。這里的教學可結(jié)合書上兩幅插圖展開。教第二自然段時，可以先讓學生體會三個孩子失去親人的心情，孔繁森把他們接到自己身邊后是怎樣照顧他們的，再通過看圖體會孤兒此時的心情以及孔繁森把他們當親生兒女一樣對待的深厚情感。教學第三自然段時，可引導學生思考討論孔繁森為什么要晚上去獻血？這里還留有較多的空白，可引導學生進行想象說話訓練，比如，孔繁森是怎樣向醫(yī)生請求的？醫(yī)生怎樣拒絕？后來孔繁森又怎樣懇求？把這段文字轉(zhuǎn)化為對話形式后，可讓兩位學生演一演這個情節(jié)。通過表演，讓學生加深理解“請求”與“懇求”，同時也使這段文字轉(zhuǎn)化成生動的畫面印刻在學生的頭腦中。在此基礎(chǔ)上，再讓學生有感情地朗讀課文就不難了。課文的第四自然段說明了孔繁森再三懇求獻血的原因。藏胞們知道后，為什么流下熱淚？這里應引導學生聯(lián)系上下文理解，也是為學生理解最后部分的歌詞作好鋪墊。這動聽的歌曲不僅是對孔繁森無私奉獻精神的高度贊揚，也唱出了漢族和藏族人民之間的深厚情誼，更預示了藏族和漢族一樣美好的未來。藏胞們深情唱出的歌兒是個難點，教學時應引導學生反復誦讀，在讀中讓學生體會其中的情感。我想，帶領(lǐng)學生一起唱一唱這段歌兒或許能使他們更深刻地體會藏胞們的心聲。前幾天聽了一節(jié)《月光啟蒙》，老師就教學生唱課文中的歌謠，唱過后學生對歌謠的意境有了更深切的體悟。在baidu搜索，找到了和課文相關(guān)的歌曲《一個媽媽的女兒》，讓美妙的歌聲再一次感動我們吧。

　　孔繁森的感人事跡還有很多，學完此課，可引導學生去閱讀或者搜集一些資料，讓孔繁森的高大形象在學生心目中豐滿起來。讓孩子單純的心靈因感動而變得更加美好！