課時目標：

　　1、能正確、流利朗讀課文1、2兩段。

　　2、學(xué)會4個生字，理解課文中的新詞。

　　3、理解課文內(nèi)容，初步感受大禹制服洪水的頑強意志和聰明才智，以及他的獻身精神。

　　一、談話導(dǎo)入，揭示課題。

　　4、小朋友，今天我們要來學(xué)習(xí)一個古代傳說故事：大禹治水。板書課題，誰來讀題。

　　5、簡介大禹：禹，傳說中夏的最后一個部落首領(lǐng)，是造福民族的英雄。

　　二、檢查生字新詞。

　　1、課文已經(jīng)叫小朋友預(yù)習(xí)過了。下面老師檢查一下你的生字詞是否掌握了。

　　2、出示：治洪害姓理形通被制偉

　　生字誰能來讀？指名讀，齊讀。

　　3、生字會讀了，課文中出現(xiàn)的這些詞語你讀準確了嗎？

　　滔滔淹沒沖倒房屋仔細劈開制服感激英雄

　　治理洪水害老百姓地形挖通偉大

　　自由讀，指名領(lǐng)讀。

　　三、指導(dǎo)理解課文一、二兩段。

　　1、小朋友，我們來看課題：大禹治水，你知道治的是什么水嗎？（洪水）

　　2、是的，洪水，你見過嗎？

　　3、不要緊，我們來邊看圖，邊讀課文第一段，你覺得洪水怎樣？

　　4、指名讀，男生讀，女生讀，范讀。

　　5、交流：你覺得洪水怎樣？（洪水來得非�？�，人們都來不及搬家，一下子就把房屋沖倒了。洪水非常兇猛，讓老百姓們無家可歸，有的只好住在山上，有的爬在樹上。洪水非�？膳�，人們沒有吃的，沒有住的，日子都過不下去了。）

　　6、是呀，洪水似猛獸。傳說很久很久以前，中原大地洪水泛濫，一連9年都沒有治理好，人們的日子過得悲慘極了。你能把洪水對人們造成的危害讀出來嗎？

　　7、指導(dǎo)朗讀。

　　8、當時，大禹看到這樣的情景，他會怎樣想呢？指名說。（我一定要把洪水治理好。我不治理好洪水就不回家。）

　　9、是的，這就是決心。誰來讀第二段的第一句話。他的決心還不夠大，誰再來？一起讀。

　　10、禹是怎么治理洪水的呢？請小朋友接著往下讀。自由讀，指名讀。

　　11、小朋友，禹在治水的時候先做了什么？后做了什么？（大禹先走遍了千山萬水，仔細地察看水流和地形，再帶領(lǐng)老百姓挖通了九條大河，劈開了九座大山。）板書：走遍

　　千山萬水察看水流地形挖通九條大河劈開九座大山

　　12、讀一讀，有疑問嗎？（為什么要先仔細地察看水流和地形？）

　　13、是呀，誰能來說一說。（只有這樣，才能更加清楚洪水的真實情況，可以知道用什么樣的辦法更為有效。走哪一條路更近。）

　　14、啊，原來治水也是要講究一定的科學(xué)方法的，大禹真（聰明）。板書：聰明

　　15、讓我們再看一看大禹做的事：走遍千山萬水，察看水流地形，挖通九條大河，劈開九座大山。你覺得這項工程怎么樣？（工程巨大，很難。）

　　16、在擁有現(xiàn)代化的今天，這都是一項艱巨的工程，何況是在原始部落時期呢？請小朋友想象一下，大禹在完成這項工程的過程中可能會遇到哪些困難呢？

　　17、交流：

　　在走遍千山萬水察看水流和地形的時候，大禹可能會遇上猛獸的偷襲，可能會從山上跌落下來，他的腳上磨出了血泡，他沒有食物，餓著肚子，昏倒在路邊。

　　在挖河劈山的時候，一座大山擋住了去路，大禹把一塊一塊的石頭鑿下來，搬進籮筐倒掉，一不小心，，大石頭壓在了腳背上，血流不止。他的手指出血了，手臂劃破了。

　　18、挖通一條河、劈開一座山已經(jīng)是那么艱難，何況是九條大河，九座大山呢，古時候用九表示多的意思……

　　大禹在治水的過程中真是吃盡了千辛萬苦。板書：吃盡千辛萬苦

　　19、你能把大禹吃的苦多用朗讀表現(xiàn)出來嗎？

　　20、小朋友，你們知道嗎？大禹前后治水一共用了13年，一年365天，一千多個日日夜夜呀，讀到這里，你想對大禹說些什么嗎？（大禹，你真了不起。你能堅持到底，不怕苦，我要向你學(xué)習(xí)。）板書：堅強不怕苦

　　讓我們帶著佩服再來讀一讀第二段吧！齊讀。

　　21、發(fā)生在大禹治水過程中的故事許許多多，課文就向我們介紹了一個數(shù)字故事，我們下節(jié)課再學(xué)。

　　四、學(xué)習(xí)生字

　　治洪害姓

　　1、認讀，你覺得最難記的是哪一個？

　　2、組詞。

　　3、按筆順描紅。

　　4、完成習(xí)字冊。