教學(xué)目的：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，并能分角色朗讀課文。
2、能用“商量”說(shuō)一句話。
3、通過(guò)學(xué)習(xí)能知道小動(dòng)物過(guò)冬的有關(guān)知識(shí)，體會(huì)小動(dòng)物之間的相互關(guān)心。
教學(xué)重點(diǎn)：
能有感情地朗讀課文，并能分角色表演。
教學(xué)難點(diǎn)：
知道小動(dòng)物的過(guò)冬方式不一樣，并能加上動(dòng)作把小動(dòng)物過(guò)冬的方式表演出來(lái)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
頭飾、小黑板、多媒體課件。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)
1上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《小動(dòng)物過(guò)冬》這篇課文，認(rèn)識(shí)了哪三個(gè)小動(dòng)物？（指名答并在黑板上貼圖片）
師引讀：青蛙、小燕子和小蜜蜂是好朋友。他們常常在一起唱歌跳舞，日子過(guò)得很快樂(lè)。想和他們做好朋友嗎？讓我們一起來(lái)看看他們?cè)诔裁锤璋桑?/p>
2（點(diǎn)擊出示背景圖加生字卡。）
齊讀生字，開(kāi)火車讀并組詞。
二、精讀
（一）教學(xué)第二自然段
1、師過(guò)渡：你們真是小動(dòng)物們的好朋友，可是轉(zhuǎn)眼間，秋天到了（點(diǎn)擊出示第二自然段文字加背景圖）秋風(fēng)刮起來(lái)了，天氣漸漸涼了。一天，三個(gè)好朋友又聚在了一起，看看他們?cè)诟墒裁囱剑?/p>
2、指名讀第二自然段。
3、出示“商量”，讀。小動(dòng)物在商量什么？
4、師：前兩天我們幾個(gè)老師還在一起商量校運(yùn)動(dòng)會(huì)的儀仗隊(duì)該用什么形式呢！
還有，過(guò)兩天我女兒就要生日了，我和她爸爸也在商量今年該給她買什么生日禮物。
5、小朋友，你有沒(méi)有和誰(shuí)商量過(guò)什么事？指名說(shuō)。
�。ǘ┙虒W(xué)第3-7自然段
1、師過(guò)渡：你們作為小動(dòng)物的好朋友，想不想和他們一塊商量商量？自己讀讀3-7自然段，等會(huì)兒說(shuō)說(shuō)你們知道了什么？
2、指名交流，他們過(guò)冬的方式一樣嗎？
3、師：那他們到底是怎樣過(guò)冬的呢？先來(lái)看看小燕子的過(guò)冬方式吧！
1）（點(diǎn)擊出示第三自然段和背景圖）誰(shuí)來(lái)讀一讀這一自然段？
指名讀。燕子的話你聽(tīng)懂了嗎？
自己再讀讀，找一找文中哪些詞句告訴我們小燕子是怎樣過(guò)冬的。
2)誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)燕子是怎樣過(guò)冬的？指名答。
3)指導(dǎo)。小燕子為什么要（點(diǎn)擊）“飛到南方去“？（點(diǎn)擊“暖和”“很多蟲(chóng)子”）[
4）出示：“暖和”，一起把這個(gè)詞讀一讀。你是怎樣理解這個(gè)詞的？
5）是啊！冬天南方比較溫暖，蟲(chóng)子也比較多，所以小燕子就飛到南方去了，誰(shuí)愿意來(lái)當(dāng)當(dāng)小燕子向大家介紹一下的？（飛上來(lái)）指名讀。
還有誰(shuí)也想當(dāng)小燕子的，就讓我們一起讀讀吧。
6）師總結(jié)：小朋友，剛才我們讀了讀課文，找了找文中的詞語(yǔ)，最后又有感情朗讀了課文，學(xué)懂了小燕子是怎樣過(guò)冬的？
想不想看看青蛙和小蜜蜂是怎樣過(guò)冬的？
4、先來(lái)找一找課文哪一個(gè)自然段講了小青蛙是怎樣過(guò)冬的，寫(xiě)小燕子的在哪一自然段？
1）下面，就請(qǐng)四人小組在這兩個(gè)自然段中任選一種小動(dòng)物的過(guò)冬方式，讀一讀句子，找一找有關(guān)詞語(yǔ)，最后采用自己喜歡的方式讀一讀。（教師巡視，并發(fā)放頭飾。）
2）小青蛙是怎么過(guò)冬的呢？哪一小組來(lái)交流一下？
誰(shuí)先讀一讀句子？（點(diǎn)擊出示第5自然段）你們組找到了哪些詞？（根據(jù)學(xué)生回答點(diǎn)擊重點(diǎn)詞：“吃得飽飽的”，“睡上一大覺(jué)”）青蛙吃得飽飽的會(huì)是什么樣的，誰(shuí)能學(xué)學(xué)它的樣子讀一讀句子？
是啊，青蛙吃飽了就鉆進(jìn)泥土里舒舒服服地睡上一大覺(jué)，這一覺(jué)呀一直睡到了什么時(shí)候？（理解“來(lái)年春天”）還有哪一組也是學(xué)習(xí)小青蛙的，那就一起來(lái)讀讀句子，讓你們的好朋友們一下子就知道你的過(guò)冬方式？
（師走到戴小燕子頭飾的學(xué)生身邊）問(wèn)：小燕子，你想不想知道你的好朋友青蛙是怎樣過(guò)冬的？那就請(qǐng)你來(lái)問(wèn)問(wèn)青蛙吧？（點(diǎn)擊出示第四自然段）
你是怎么稱呼小青蛙的？（你真有禮貌�。┠闹磺嗤茉敢饣卮鹚�？指名分角色讀。
還有誰(shuí)想當(dāng)燕子的，誰(shuí)當(dāng)青蛙？請(qǐng)到臺(tái)上來(lái)表演。（學(xué)燕子和青蛙的樣子）
男女生合作讀。
師：知道青蛙是用什么方式過(guò)冬了嗎？老師也想當(dāng)當(dāng)小燕子（戴頭飾），你們一起當(dāng)當(dāng)青蛙回答我好嗎？（師生合作讀）
3）師過(guò)渡：冬天到了，我還有一個(gè)朋友小蜜蜂在哪里呀？（邊說(shuō)邊找，：噢，在這兒呢！還有的在哪兒呀？學(xué)習(xí)蜜蜂的小組讓他們戴上頭飾。）
師問(wèn)：（點(diǎn)擊出示第五自然段）“蜜蜂妹妹，冬天地上都是冰雪，沒(méi)有鮮花，你怎么生活呢？”
�。c(diǎn)擊出示第六自然段，指名讀2-3）。我懂了，你們聽(tīng)出來(lái)了嗎，蜜蜂是怎樣過(guò)冬的？（根據(jù)學(xué)生回答，點(diǎn)擊重點(diǎn)詞：“采了很多蜜”，“藏在蜂巢里”，“一個(gè)冬天”）我們一起把句子讀讀。[
師小結(jié)：蜜蜂真勤勞，它早早地把蜂蜜采好，藏到蜂巢里，這樣就能過(guò)個(gè)安穩(wěn)的冬天了。
哪只小燕子也想問(wèn)問(wèn)蜜蜂的？說(shuō)話可要有禮貌呀！誰(shuí)來(lái)回答？分角色朗讀。
4）三個(gè)好朋友過(guò)一段時(shí)間就要分開(kāi)了，多么舍不得呀，于是他們商量好之后，有了一個(gè)約定，這是什么約定呢？（點(diǎn)擊出示第七自然段）我們一起讀一讀。
三、分角色朗讀全文。
1、師：這三個(gè)小動(dòng)物多要好啊，有朋友的日子真不錯(cuò)！下面讓我們找一個(gè)自己喜歡的動(dòng)物好好讀讀，等會(huì)兒我們一起來(lái)表演一下。
2、指名分角色表演。用“我是（），冬天快要到了，我（）”來(lái)說(shuō)一段話。
五、總結(jié)
1、今天，我們學(xué)習(xí)了三種小動(dòng)物的過(guò)冬方式。小燕子是（貼板書(shū)：飛到南方去）過(guò)冬，到第二年春天再飛回來(lái)，這種過(guò)冬方式叫（貼板書(shū)“遷徙”讀）
你還知道哪些動(dòng)物也用這種方式過(guò)冬的？小青蛙的過(guò)冬是吃得飽飽的，（貼板書(shū)鉆到泥土里），美美地睡上一覺(jué)，這種過(guò)冬方式叫“冬眠”（貼板書(shū)），看看下面的圖片，你知道誰(shuí)要冬眠嗎？（點(diǎn)擊出示圖片）那小松鼠和小螞蟻又是怎樣過(guò)冬的？對(duì)了，它們和小蜜蜂一樣，非常勤勞，早早地把糧食準(zhǔn)備好，（貼板書(shū)：備糧、藏在自己的家里），這樣就能過(guò)一個(gè)舒舒服服的冬天了。
2、你們還知道其他小動(dòng)物是怎樣過(guò)冬的嗎？指名交流。
3、是��！動(dòng)物過(guò)冬的方法還有很多，小朋友只要多去收集，多做有心人，一定會(huì)掌握更多的知識(shí)。
