教學目標：

　　１．認讀本課的７個生字，規(guī)范地書寫９個生字。

　�。玻畬W生通過各種形式的讀，逐漸感受詩的內涵，有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的詩句。

　�。常�描述自己熟悉的樹。

　　教學過程：

　　一、激情導入，揭示課題

　　同學們，在我們的大自然中有許多歌聲，非常動聽，有小朋友唱的，有小鳥唱的，還有小蜜蜂唱的……就連楊樹也會唱歌，而且非常美妙，想聽嗎？

　　板書課題：指導“之”的讀音和寫法，學生書空。

　　二、創(chuàng)設情境，感知課文

　　１．老師配樂范讀課文，學生閉上眼睛聽，展開想像，浮現畫面。

　　２．通過聽，你了解了什么？指導說。

　　三、自主識字

　�。保�自由讀課文，遇到不認識的字，用筆圈起來，想辦法讀準字音。

　�。玻�小組合作交流，學習生字并檢查。

　　３．全班交流識字中遇到的不認識的困難和識記生字的好辦法。

　�。矗畬W生認讀含生字的詞句，檢測認字效果。

　�。担�同桌互相讀課文，達到讀通讀準。

　　四、再讀課文，了解內容

　�。保�自由讀課文，對自己喜歡的詩句多讀幾遍，遇到不理解或者感興趣的詞句與周圍的同學討論一下。

　�。玻畬W生匯報，教師指導學生讀書。

　　準能把自己讀得最好的詩句讀給大家聽？根據學生讀書情況，教師適當引導，理解：聊家常，悠閑。

　�。常�配樂、配畫朗讀課文，升華情感。

　　４．背誦自己喜歡的詩句。

　　五、語文實踐，拓展延伸

　�。保�你聽過大葉楊唱歌嗎？它在歌中唱了什么？

　　師舉例：“嘩啦啦、嘩啦啦，小寶寶，快來吧……”

　　“老奶奶，頭發(fā)白……”

　　“我是一棵大葉楊，成天喜歡把歌唱……”

　�。玻�同桌編一編，唱一唱。

　　３．指導唱，評議。

　�。础⑼瑢W們，大葉楊是我們的朋友，其它的樹也是我們的朋友，你能說一說自己熟悉的樹嗎？

　�、傩〗M交流自己曾觀察過的，比較熟悉的樹；

　�、诿拷M選一個代表全班交流；

　�、郯炎约赫f的寫下來。