《云房子》是一篇童話故事。它用清新、活潑、生動(dòng)的文字描寫了雨后天空云彩的多姿多態(tài)和小鳥活潑可愛(ài)的生動(dòng)場(chǎng)面，讓人感受到大自然的美好與和諧。課文趣味十足，給人無(wú)限想象的空間。

　　讀課文，首先感覺(jué)很有趣。這個(gè)“趣”在每一自然段中都能感受到。第一自然段中“太陽(yáng)公公還來(lái)不及把云全收回去，有一些就留在天上了。”“收”、“留”傳神地寫出了孩子們喜歡的太陽(yáng)公公的可愛(ài)形象。這也和最后一個(gè)自然段中“笑瞇瞇的太陽(yáng)”一詞相呼應(yīng)。多么富有童趣！第二自然段生動(dòng)地寫出了小鳥們?cè)斓男螒B(tài)各異的云房子：“大冬瓜”、“花兒”、“很高的大樓房”、“很寬的大禮堂”、“一點(diǎn)點(diǎn)小的”。我想，這一自然段的“趣”體現(xiàn)在小鳥們?cè)煸品孔拥臉?lè)趣以及云房子形態(tài)的有趣。教學(xué)時(shí)，可以先引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，或者邊讀邊做動(dòng)作。在讀好的基礎(chǔ)上啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行想象，想想云房子還會(huì)有什么樣子。然后可指導(dǎo)學(xué)生表演，通過(guò)表演讓他們體會(huì)小鳥造云房子時(shí)的歡快心情。讓學(xué)生在讀文感悟的同時(shí)，通過(guò)親自參與表演，既感受到天空云朵的美麗和小鳥的活潑與歡快的心情，更體驗(yàn)了學(xué)習(xí)的快樂(lè)，想象思維和語(yǔ)言表達(dá)能力也都得到了鍛煉。第三、四自然段寫了小鳥們?cè)谠品孔永锿嫠５臉?lè)趣。“飛出來(lái)”、“飛過(guò)去”、“嘰嘰喳喳嘰嘰喳”、“來(lái)作客”、“去玩耍”等詞語(yǔ)把小鳥們玩耍的歡快情景描寫得妙趣橫生。這兩個(gè)自然段也給我們留下了想象的空白點(diǎn)。教學(xué)時(shí)，可根據(jù)文中插圖啟發(fā)學(xué)生想象：小鳥們嘰嘰喳喳嘰嘰喳，真熱鬧啊，他們?cè)谡f(shuō)些什么呢？通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，想象說(shuō)話，讓學(xué)生深入體會(huì)小鳥們快樂(lè)的心情，感受云房子的有趣。第五、六自然段寫了云房子變化之“趣”。“呼啦啦”、“咦？”、“變小了”、“不見(jiàn)了”、“哪兒去啦”、“沒(méi)有了”、“沒(méi)有了”、“笑瞇瞇”等詞語(yǔ)同樣讓我們感覺(jué)童趣十足。教學(xué)時(shí)可讓學(xué)生以對(duì)話的形式進(jìn)行有感情地朗讀，體會(huì)小鳥們的驚訝之情以及云散去后天空的美麗景象。學(xué)完最后一個(gè)自然段可讓學(xué)生思考“云房子沒(méi)有了，小鳥們又會(huì)說(shuō)些什么呢？”引導(dǎo)學(xué)生讀書，想象，練說(shuō)，感受課文所描寫的美景，讓學(xué)生感悟雖然天空沒(méi)了漂亮的云朵，但是笑瞇瞇的太陽(yáng)、水汪汪的藍(lán)天，仍然給小鳥帶來(lái)無(wú)窮的快樂(lè)。

　　李吉林老師說(shuō)：“孩子是喜歡想象，‘擅長(zhǎng)’想象的，教學(xué)時(shí)稍加啟發(fā)、點(diǎn)撥，孩子是很容易憑借著想象進(jìn)入童話世界的，那是順乎自然的。”我想，教師應(yīng)積極捕捉課文中想象的空白點(diǎn)，讓孩子的想象飛翔，讓他們?cè)谟腥さ耐�話中學(xué)會(huì)感受美好，發(fā)現(xiàn)美好。