水鄉(xiāng)歌
水鄉(xiāng)什么多？
水多
千條渠，萬(wàn)條河
池塘一個(gè)連一個(gè)
處處綠水蕩清波
水鄉(xiāng)什么多？
船多
千只船，萬(wàn)只駁
白帆片片像云朵
飄滿湖面飄滿河
水鄉(xiāng)什么多？
歌多
千首曲，萬(wàn)首歌
裝滿一籮又一籮
唱咱水鄉(xiāng)新生活
《水鄉(xiāng)歌》教學(xué)實(shí)錄和評(píng)析
師：讓我們一起到一個(gè)美麗的地方旅行，好嗎？
�。ǚ臗AI課件，關(guān)于水鄉(xiāng)場(chǎng)景。池塘，水渠，打魚(yú)等場(chǎng)景。）
這次旅行你們看到了什么？
生：水，船，橋，樓房，有人在打魚(yú)。
師：真不錯(cuò)。大家看到的，到處是水，船的地方就叫水鄉(xiāng)。今天我們來(lái)唱一唱“水鄉(xiāng)歌”。
請(qǐng)同學(xué)們看老師寫(xiě)題目（板書(shū)課題）“歌”是生字，請(qǐng)同學(xué)們注意。老師知道大家都是愛(ài)唱歌的孩子，有誰(shuí)愿意給大家唱你最喜歡的歌？
生：（唱）《彝家娃娃笑瞇瞇》
（評(píng)：激情導(dǎo)入。給學(xué)生一個(gè)直觀的水鄉(xiāng)概念。水鄉(xiāng)是什么？哦，就是有很多水的城鎮(zhèn)。聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際，理解“歌”的含義。在導(dǎo)入中破題）
師：讀課題。“水鄉(xiāng)歌”里唱了些什么？自己讀題目，把不認(rèn)識(shí)的字勾出來(lái)，借助漢語(yǔ)拼音多讀幾遍，讀給同位聽(tīng)。如果你的同位讀準(zhǔn)了，就在書(shū)的空白處給他畫(huà)個(gè)小帆船。如果沒(méi)有讀準(zhǔn)，就幫幫他。
�。ㄔu(píng)：學(xué)生之間互助學(xué)習(xí)，培養(yǎng)良好的讀書(shū)習(xí)慣。如：邊讀邊劃，不懂的借助漢語(yǔ)拼音，同學(xué)之間互相幫助學(xué)習(xí)）
生：互相讀課文（教師來(lái)回巡視。）
師：老師看見(jiàn)很多同學(xué)都有小帆船，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們展示一下。
�。ㄗx字活動(dòng)，點(diǎn)人讀）
師：大家讀得這么好�，F(xiàn)在我們玩一個(gè)游戲。生字娃娃藏在了荷花里，池塘里一共有8朵荷花，老師請(qǐng)8位同學(xué)上來(lái)。拿一朵荷花就大家就一起喊這個(gè)生字的名字。
現(xiàn)在，生字娃娃要回家了，我們大家送送它。我們喊哪個(gè)生字，拿那朵荷花得同學(xué)就把它送到池塘里。
（評(píng)：用游戲方式進(jìn)行識(shí)字教學(xué)。教學(xué)的游戲常常會(huì)讓參與游戲的孩子投入，而讓沒(méi)有參加游戲的同學(xué)轉(zhuǎn)移注意力。在這個(gè)游戲中，有的同學(xué)看，有的同學(xué)讀，全班都參加樂(lè)游戲的互動(dòng)。）
仔細(xì)看，有三朵荷花想和大家做游戲。（渠、駁、帆）老師這里有三幅圖，請(qǐng)三位同學(xué)把荷花送到最合適得圖下
（評(píng)：這三個(gè)字是學(xué)生不容易理解的，教師用游戲的方式，用直觀的圖片解釋字的含義，并可以對(duì)不同處予以區(qū)別。）
生：（在駁、渠出現(xiàn)問(wèn)題，教師講解）
師：（指駁圖）這艘船很奇怪，肚子大，沒(méi)有頂，這就是駁。有誰(shuí)知道駁是用來(lái)做什么的？
生：裝貨
師：（指渠）這兩旁有很多石磚，是農(nóng)民伯伯用來(lái)引水灌溉農(nóng)田的。
�。ㄖ阜┻@是帆，有帆的船叫帆船。
讓我們趕緊去水鄉(xiāng)看看。（老師朗讀課文，課件出現(xiàn)水鄉(xiāng)風(fēng)景，音樂(lè)伴奏）聽(tīng)老師給你們介紹。
請(qǐng)同學(xué)們自己讀一讀。
最喜歡水鄉(xiāng)的什么？
生：水（讀有關(guān)水的章節(jié)）
生：船（讀有關(guān)船的章節(jié)）
生：我喜歡歌（讀有關(guān)歌的章節(jié)）……
師：現(xiàn)在，喜歡什么就讀把這段好好的讀。（朗讀指導(dǎo)）
師：既然是《水鄉(xiāng)歌》，那我們就先來(lái)看水。喜歡水的孩子，誰(shuí)來(lái)讀？（生讀）
（老師范讀）請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛，一邊聽(tīng)，一邊想象，你都看到了什么？
生：我看到了小何，一個(gè)連一個(gè)，數(shù)也數(shù)不清。
師：真有想象力！注意，同學(xué)說(shuō)過(guò)了的，就不說(shuō)了，要說(shuō)不一樣的。
生：……
師：這么美的景色，就讓我們來(lái)看一下吧。（出示課件）
生：（朗讀，朗讀很好的，教師給她配音樂(lè)）
師：這么美的景色，大家愿意把自己畫(huà)的小船送上來(lái)嗎？趕緊把它們送上來(lái)吧！
生：（上臺(tái)，貼畫(huà)好的小帆船）
師：咱們不看書(shū)，就看這幅圖（指黑板），就這樣讀給大家聽(tīng)。（教師指導(dǎo)成誦）
自己練一練，一邊讀一邊做動(dòng)作。
生：（朗讀，并上臺(tái)表演。有同位合作的形式，有一個(gè)人表演的形式）
（評(píng)：調(diào)動(dòng)多種感官，看著滿黑板飄著的小船，成就感油然而生，自然的在熟讀的基礎(chǔ)上背誦課文。用自己喜歡的形式，理解課文）
師：水鄉(xiāng)的水美，船美，歌聲一定美。讓我們一起去聽(tīng)一聽(tīng)。
生：（朗讀關(guān)于歌的章節(jié)）
師：（出示課件，洪湖的景色，播放歌曲《洪湖水浪打浪》）
聽(tīng)了這首歌，把最后一段，用最喜歡的方式讀給同學(xué)聽(tīng)。
生：（同位之間互動(dòng)）
師：水鄉(xiāng)的水是一首歌，水鄉(xiāng)的船是一首歌，唱也唱不完。水鄉(xiāng)歌里，還能唱什么？[
生：樹(shù)，星星，浪花，風(fēng)……
師：同座位之間編一編。
生：（匯報(bào)表演）
�。ㄔu(píng)：擴(kuò)展。聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和想象力，學(xué)生當(dāng)小詩(shī)人，豐富了老師的教學(xué)又讓學(xué)生有更大的成就感和自信心）
師：老師也編了一首。
“水鄉(xiāng)什么多？
魚(yú)多
千條魚(yú)，萬(wàn)條魚(yú)
魚(yú)兒一個(gè)連一個(gè)
笑得漁民樂(lè)呵呵。”
�。ㄔu(píng)：贈(zèng)人芝草，手有余香。教師和學(xué)生的互動(dòng)，體現(xiàn)新的師生關(guān)系。讓學(xué)生覺(jué)得，他們也可以做老師的老師。提高積極性。）
水鄉(xiāng)的水，靜靜的流，水鄉(xiāng)的船，輕輕的飄，讓我們來(lái)夸一夸我們的水鄉(xiāng)。
生：（討論,有朗誦，有做動(dòng)作，有的把課文改編成兒歌，一邊拍手，一邊唱）
�。▍R報(bào)表演）
師：現(xiàn)在該做什么？
生：寫(xiě)字
師：大家覺(jué)得，哪個(gè)字最需要老師的幫助？
生：（飄、船）
師：（教師示范，學(xué)生自己描，教師指導(dǎo)，要求，注意三個(gè)一）
今天，老師和同學(xué)們一起度過(guò)一個(gè)快樂(lè)的旅行，課就到這里。
