師：我們的祖國幅員遼闊、極其優(yōu)美。臺灣島很美，阿里山、日月潭。還是聞名的蝴蝶王國。想去嗎？

　　生：想。

　　師：拿出手，跟老師一起書寫課題。請同學們齊讀課題。

　　看到課題，你最想知道什么？

　　生：蝴蝶谷在哪？

　　生：臺灣的蝴蝶谷是什么樣子的？

　　生：美不美？

　　生：谷里有什么？

　　師：想知道的可真多。讀書是解決問題的好方法。只要你認真讀書，就一定能解決。請大家用自己的喜歡的方法讀，拿出筆，一邊讀，一邊劃出生字，根據(jù)拼音一起讀一讀�？梢愿�同學、老師讀一讀。里面有些長句子，要好好讀，直到讀通讀順為止。開始吧，注意讀書姿勢。

　�。ㄉ�自由地讀書）

　　師：畫完了，不一定就讀好了，反復地讀一讀，大聲地讀，看誰讀書最認真。

　　師：出示生詞。指名讀。

　　師：提醒大家注意什么？

　　生：“景”讀成“后鼻音”。當小老師。

　　生：“撒花瓣”，不能讀后翹舌音。

　　――

　　師：誰來讀一讀，讀對了，大聲跟著她讀一遍，讀錯了，就舉手幫助她。

　　生：水源充足。（互相教）

　　（點擊，隱去拼音）

　　指名開火車讀。

　　指名分段讀課文。

　　生：我覺得張全讀得聲音小。

　　生：我覺得張全很結(jié)巴。

　　生：讀得很有感情。

　　師：老師聽出他把“了”給丟了。（再讀一次）

　�。ㄉ�讀，師引導學生評）

　　師：一邊讀，一邊想，有幾個句子，是圍繞哪個句子寫的。注意這次是默讀，一邊讀一邊想著讀。

　　（生讀）

　　師：把你喜歡的句子多讀幾遍，大聲地讀。

　　師：你喜歡哪句讀哪句。

　　生讀。

　　師：老師也想讀�？梢詥�？想想，你看到了什么？生交流。（師出示圖片）書上用了個什么詞？

　　生：五彩繽紛。

　　師：這樣的詞你還能說出一些嗎？

　　生：五顏六色。

　　生：色色俱全。

　　生：萬紫千紅。

　　師：蝴蝶是什么樣子的？動起來。（生作飛狀

　　師：誰能把這種情景讀出來？指名讀、齊讀。

　　師：想看看美麗的場面嗎？

　　生：想。

　　師：（播放錄像）迷人嗎？

　　生：迷人。

　　師：那怎樣把這種迷人讀出來。這次一定要認真去聽，認真去感覺。

　　生讀。

　　師：她讀得美嗎？感覺到什么了？

　　生：就在我眼前，金光燦燦的。

　　生：黃色的，發(fā)著光。

　　師：這就叫“金光燦燦”。

　　齊讀。男女分角色讀

　　師：有兩個生字寶寶想在這里安家呢�？纯词钦l？

　　生：景、撒。

　　師：會組詞嗎？

　　生：風景、撒下。

　　師：怎么記住這兩個字，怎么把它們寫漂亮。

　　生：我記住了“撒”，一個“散”，熟字加偏旁的記字方法。

　　指導寫字。