教學(xué)目標(biāo)：

　　正確、流利、有感情地朗讀課文，學(xué)習(xí)課文，理解課文。

　　一、導(dǎo)入

　　1．今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)18課鳥(niǎo)島

　　2．我們已經(jīng)讀過(guò)課文了，請(qǐng)小朋友回憶一下，《鳥(niǎo)島》留給你最深的印象是什么？

　　（板書：鳥(niǎo)多）

　　二、學(xué)習(xí)課文

　　鳥(niǎo)島正是因?yàn)轼B(niǎo)多而出名的。那么鳥(niǎo)島在什么地方？它的真名又叫什么呢？我們來(lái)學(xué)習(xí)課文的第一小節(jié)。

　　第一小節(jié)

　　1．指名讀第一節(jié)

　　2．你知道了什么？

　　（1）鳥(niǎo)島在青海湖西部。

　�。�2）鳥(niǎo)島的名字叫“海西皮”

　�。�3）鳥(niǎo)島聞名中外。

　�。ò鍟�：聞名中外）

　　你能換個(gè)詞嗎？（馳名中外、有名、世界聞名）

　　3．齊讀第一小節(jié)。

　　第二小節(jié)

　　青海湖鳥(niǎo)島為什么能聞名中外呢？我們來(lái)看課文第二節(jié)

　　1．自由讀第二節(jié)，邊讀邊把表示鳥(niǎo)多的詞語(yǔ)找出來(lái)，在下面加點(diǎn)。

　　2．交流：一群群　陸續(xù)

　　3．出示：“每年春天，天氣變暖，湖水解凍，一群一群的鳥(niǎo)兒就陸續(xù)從遠(yuǎn)方飛來(lái)。”

　�。�1）看幻燈理解“一群一群”，表示鳥(niǎo)多。

　　（2）這個(gè)“陸續(xù)”是什么意思？怎么也表示鳥(niǎo)多？請(qǐng)你再讀讀句子想一想。（演示：一群鳥(niǎo)飛來(lái)，又一群鳥(niǎo)飛來(lái)。）

　�。�3）指導(dǎo)讀。

　　4．引讀：這么多的鳥(niǎo)，飛到這里干什么呀？————生讀

　�。�1）“巢”指的是什么？（鳥(niǎo)的窩）

　�。�2）齊讀第二句。

　　5．指導(dǎo)背誦。師提問(wèn)題，生用書上的語(yǔ)句回答。

　　第三節(jié)

　　1．出示插圖，師范讀第三節(jié)：你們看——“六月~~~”

　　2．?dāng)?shù)數(shù)第三小節(jié)有幾句話？你從每句話中知道了什么？

　　3．交流

　�。�1）指名讀句1

　　A．你知道了什么？（鳥(niǎo)多）什么時(shí)候鳥(niǎo)多？（六月，也就是天氣轉(zhuǎn)暖時(shí)）你怎么知道的？（最熱鬧，各種各樣，聚，鳥(niǎo)的世界）

　　B．鳥(niǎo)兒們來(lái)到島上，可能會(huì)干些什么呀？看圖說(shuō)說(shuō)。

　　C．指導(dǎo)朗讀

　　島上的鳥(niǎo)這么多，這么熱鬧，鳥(niǎo)兒們一定很高興。試著讀這句話

　　自由練讀——指名讀——齊讀

　�。�2）自由讀句2

　　A．讀了這句話，你有什么不明白的地方？

　�。�密密麻麻）（一個(gè)挨一個(gè)）

　　B．理解意思

　　C．由此，你理解了這句話告訴了我們什么？

　　（板書：窩多）

　　D．練讀——齊讀

　�。�3）指名讀句3

　　A．你知道了什么？

　�。ò鍟�：蛋多）

　　B．你是怎么知道的？

　　（窩里窩外，到處）

　　C．看圖，師述：玉白色的青綠色的鳥(niǎo)蛋到處都是，確實(shí)很多。

　　D．齊讀

　　4．齊讀第三節(jié)。我們一起來(lái)感受一下鳥(niǎo)島上鳥(niǎo)多、窩多、蛋多吧！

　　第四節(jié)

　　1．引讀：來(lái)島上游玩的人很多，他們——，可是——，因?yàn)?mdash;—。

　　2．游客們是怎么做的？

　　3．這說(shuō)明了什么。（板書：愛(ài)鳥(niǎo)，護(hù)鳥(niǎo)）

　　三、總結(jié)

　　我們知道，鳥(niǎo)是人類的好朋友，鳥(niǎo)類的生存需要適宜的自然環(huán)境，同時(shí)也需要人類的保護(hù)，讓我們帶著喜愛(ài)鳥(niǎo)類、喜愛(ài)鳥(niǎo)島的感情朗讀全文。

　　四、練習(xí)背誦

　　1．選擇你喜歡的一個(gè)自然段練習(xí)背誦，等一會(huì)兒做導(dǎo)游，向大家介紹一下鳥(niǎo)島。

　　2．指名幾位學(xué)生介紹。