一、教學目標

　�。�、知道紙是中國人發(fā)明的，外國人懂得造紙比中國人遲一千多年，感受做一個中國人的自豪。

　　２、學會課文生字１４個，卻別形近字“導、異”“代、化”；能給生字確定部首，并用部首查字法查字典；理解課文中“異口同聲、自豪、不禁”等詞語的意思。

　�。�、會按“誰怎么樣地說什么”的句式寫句子；學會用“怎么”來提問。

　　４、正確、流利地朗讀課文，讀好人物對話，了解紙的發(fā)明過程。

　�。�、能在學懂課文的基礎上寫一段贊嘆中國人了不起的話。

　　二、教學重、難點

　�。薄⒔虒W重點：用部首查字法查字典；弄清紙發(fā)明的過程，感受作為中國人的自豪感。

　　２、教學難點：了解紙發(fā)明以前的書，說說蔡侯紙是什么樣的紙。

　　三、教學時間：２課時

　　第一課時

　　教學目標：

　　１、學會本課的１４個生字，理解１６個新詞，學會給生字確定部首。

　�。病⒆x通課文，初步了解紙的發(fā)明過程。

　　３、學習１－５自然段，知道在紙發(fā)明以前，書是用什么做的，有什么特點。

　　教學過程：

　　一、揭示課題，談話引入。

　　出示課本，問：這是什么做的？拿出“報紙”、“作業(yè)本”、“課外書”問�？粗�這些五花八門的“紙”，小朋友們，有什么奇怪的問題從你們的小腦瓜里蹦出來了呢？（生自由提問，教師理出有用的問題。）

　　這一張張白花花的紙是誰發(fā)明的？是怎樣發(fā)明的？同學們都非常奇怪，只要今天我們學了《紙的故事》這篇課文之后，那么一切問號就會消失了。（出示課題，請生讀課題）

　　二、初讀課文，學習生字，了解大意。

　�。�、用自己喜歡的方式讀課文。課件出示以下自學要求：

　　（１）遇到生字多讀幾遍，并記住字形。聯(lián)系句子想想意思。

　�。ǎ玻┱J真閱讀“單元學習提示”，明確要求和具體操作步驟。

　　（３）嘗試運用部首查字法做課后作業(yè)第２題。

　　２、檢查指導。

　�。ǎ保�瀏覽課后生字，學生提出確定部首有困難的字，教師指導解決。

　　（２）以“帶”字為例，請同學介紹查字典的過程。

　�。�、再讀課文。

　　（１）放聲自由朗讀課文。

　�。ǎ玻┓中」�(jié)指名朗讀課文，注意糾錯。

　　（３）說說課文圍繞“紙”主要講了什么（教師指導學生理清課文思路）。

　　完成課后練習３。

　　三、學習課文１－５段。

　　１、讓學生充分自由讀后完成填空練習。

　　紙發(fā)明以前，書是用（　　　）做的，它太（　　　）了。后來，人們?yōu)榱耍ā　　。�，就用（　　�。┳鰰�，可是太（　　�。┝�。勞動人民（　　�。��?/p>

　　２、檢查討論，得出板書：

　　（材料）　　　　�。ㄌ攸c）

　　竹片　　　　　　　笨重

　　絲綢　　 　　　　價錢貴

　�。场⒎纸巧�有感情的朗讀１－５段。

　　四、課堂練習。

　　１、完成課堂《作業(yè)本》１、２、３題。

　　２、抄寫生字各３遍。

　　３、比一比，組詞。

　　圖（　　�。�　異（　　�。�　州（　　　）　檢（　　�。�

　　圓（　　�。�　導（　　　）　洲（　　�。�　驗（　　�。�

　　緊（　　�。�　絮（　　�。�　豪（　　�。�　毫（　　�。�

　　第二課時

　　教學目標：

　�。�、正確熟練朗讀課文，知道紙的發(fā)明過程和“蔡侯紙”的特點。

　�。�、掌握“誰怎樣地說什么”的句式。

　�。场⑴囵B(yǎng)學生的民族自豪感。

　�。�、理解的基礎上寫一段贊嘆中國人了不起的話。

　　教學過程：

　　一、復習引入。

　　１、聽寫生字、詞。

　�。�、紙發(fā)明以前的書是用什么做的？那樣的書有什么特點？

　　二、學習課文６－７段。

　�。�、用自己喜歡的方式品讀課文。

　　思考：從這兩段里，你讀懂了什么？并用線和圈，把你讀懂的標記出來。

　�。�、根據(jù)學生的回答，得出板書：

　�。ú牧希�　　　　　（特點）

　　棉絮、麻　　　　　　粗糙

　　樹皮、破布　　　　　又輕又薄、便宜

　　（１）在討論的過程中注意生字、詞的鞏固，并用“異口同聲”、“自豪”等詞說話。

　�。ǎ玻┦箤W生明白“紙是咱中國人發(fā)明的”，讓學生用自豪的語氣練習讀第７段。

　�。�、自由讀６－７段。

　�。�、指導進行“誰怎么樣地說什么”的句式練習。

　�。ǎ保┫日垖W生找出文中“瞪大了眼睛、異口同聲、自豪”等詞進行訓練。

　　（２）進行擴散性訓練。（選擇其他內(nèi)容，用以上句式練說。）

　　５、完成課堂作業(yè)本５、６兩題。

　　三、學習課文第８段。

　�。薄⒂懈星榈凝R讀這一節(jié)。

　�。�、比較句子，理解“真了不起”。

　　我們的祖先了不起！

　　我們的祖先真了不起！

　�。�、你從課文的哪些句子中體會到“咱們的祖先真了不起”（用“　　”劃出來，仔細讀一讀。）？

　�。�、站起來，加上動作再讀一讀。

　　５、我們的祖先除了發(fā)明造紙術外還發(fā)明了印刷術、指南針、火藥，你們想知道嗎？（課件輔助，擴展學生的閱讀、知識面）使學生進一步體會到“我們的祖先真了不起”的情感。

　�。�、有感情的齊讀全文。

　　四、鞏固練習。

　�。薄⑸罨�拓展

　�。ǎ保┱f說我國的四大發(fā)明以及它們對世界的貢獻。

　�。ǎ玻┱務劕F(xiàn)在的紙，你想說些什么？你想怎樣再改進紙呢？

　�。ǎ常�寫話練習，寫的內(nèi)容可學生自定，題目自擬。教師也可以出一組參考題，如《我身邊的紙》、《有趣的紙》、《美麗的紙》、《我對紙的了解》、《紙的故事新編》等。

　�。�、作業(yè)練習。

　　（１）連一連。

　　用竹片做的書　　　　　　　　　　粗糙

　　用絲綢當紙　　　　　　　　　　　笨重

　　用棉絮和麻做紙　　　　　　　　　又輕又薄、便宜

　　用樹皮和破布做紙　　　　　　　　昂貴

　�。ǎ玻┻x詞填空。

　　懷念　　　　紀念

　　革命先烈為了祖國的解放，流血犧牲，我們永遠（　　　）他們。

　　為了（　　�。┛菇鹩⑿墼里w，人們建造成了岳王廟。

　�。ǎ常┯蒙锨‘�?shù)臉它c符號。

　　媽媽說　不錯　那時勞動人民都買不起書

　　不錯　那時勞動人民都買不起書　媽媽說

　　不錯　媽媽說　那時勞動人民都買不起書