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“植樹問題”教學設(shè)計及說課

2009-11-26 14:50:47     下載試卷     標簽:答案 競賽答案

  教學內(nèi)容:人教版義務(wù)教育課程標準實驗教材四年級(下冊)第117---118頁例1、例2。

  教學目標:

  1. 通過探究發(fā)現(xiàn)一條線段上兩端要種和兩端不種兩種不同情況植樹問題的規(guī)律。

  2. 使學生經(jīng)歷和體驗“復雜問題簡單化”的解題策略和方法。

  3. 讓學生感受數(shù)學在日常生活中的廣泛應(yīng)用,嘗試用數(shù)學的方法來解決實際生活中的簡單問題,培養(yǎng)學生的應(yīng)用意識和解決實際問題的能力。

  一、 談話引入,明確課題

  母親節(jié)剛過,我們馬上又要迎來一個快樂的節(jié)日──“六·一兒童節(jié) ”,這也是全世界少年兒童共同的節(jié)日。其實,一年中有意義的日子還有很多,你還知道哪些?能說幾個嗎?(生說)

  大家知道3月12日是什么日子嗎?(植樹節(jié))你參加過植樹活動嗎?植樹不僅能美化環(huán)境,凈化空氣,而且植樹中還有很多數(shù)學問題。今天這節(jié)課,我們就一起來研究“植樹問題”。(板書課題:植樹問題)

  二、 引導探究,發(fā)現(xiàn)“兩端要種”的規(guī)律

  1. 創(chuàng)設(shè)情境,提出問題。

 、僬n件出示圖片。

  介紹:這是我縣新修的一條公路。公路中間有一條綠化帶,現(xiàn)在要在綠化帶中種一行樹,怎么種呢?  出示題目:這條公路全長1000米,每隔5米種一棵樹(兩端要種)。一共需要多少棵樹苗?

  ②理解題意。

  a. 指名讀題,從題中你了解到了哪些信息?

  b. 理解“兩端”是什么意思?

  指名說一說,然后師實物演示:指一指哪里是這根小棒的兩端?

  說明:如果把這根小棒看作是這條綠化帶,在綠化帶的兩端要種就是在綠化帶的兩頭要種。

 、鬯阋凰,一共需要多少棵樹苗?

 、芊答伌鸢浮

  方法一:1000÷5=200(棵)

  方法二:1000÷5=200(棵)  200 +2=202(棵)

  方法三:1000÷5=200(棵)  200 +1=201(棵)

  師:現(xiàn)在出現(xiàn)了三種答案,而且每種答案都有不少的支持者,到底哪種答案是正確的呢?咱們可不可以畫圖模擬實際種一種?如果從圖上一棵一棵種到1000米,數(shù)一數(shù),是不是就能知道到底誰的答案是正確的了呢?

  2. 簡單驗證,發(fā)現(xiàn)規(guī)律! 、佼媹D實際種一種。

  課件演示:我們用這條線段表示這條綠化帶。“兩端要種”,我們從綠化帶的這頭開始,先在頭兒上種上一棵,然后隔5米再種一棵,再隔5米再種一棵,再隔5米再種一棵,照這樣一棵一棵的種下去……

來源:網(wǎng)絡(luò)

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