第一課時

　　教學(xué)內(nèi)容：初讀課文，理清脈絡(luò)，講讀第一自然段并設(shè)置疑問。

　　教學(xué)過程：

　　一、揭示課題

　　板書課題：16、“閃光的金子”（齊讀課題）

　　二、初讀課文

　�。ㄒ唬�學(xué)生自由輕聲讀課文，借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

　�。ǘ�）檢查自學(xué)情況。

　　1、出示生字詞

　　①修理特約服務(wù)箱凡是箱內(nèi)徐虎工具按紙條取出地段附近故障

　　戴著污水咕嘟咕嘟

　�、诋�(dāng)天（dànɡ）提供（ɡōnɡ）堵塞（sè）挨家挨戶（āi）

　　（1）指名讀生字詞，相機(jī)正音。（注意：“內(nèi)”是鼻音，“紙、障”是翹舌音。“當(dāng)、供、塞、挨”是多音字。）

　�。�2）去拼音讀詞。

　�。�3）齊讀生字詞。

　　2、指導(dǎo)讀較難讀的長句子

　�。�1）1985年的一天，/徐虎在不同的地段/掛起了三只“特約服務(wù)箱”。

　�。�2）可徐虎看到/抽水馬桶里的污水/正“咕嘟咕嘟”地往外冒，/心里很著急。

　　（三）指名分自然段讀課文

　�。ㄋ模┰僮x課文，想一想：課文寫了誰的哪些事？

　　三、學(xué)習(xí)第一自然段

　　1、課文中哪一句話提到了“閃光的金子”？請你用“——”劃出來。（相機(jī)出示：人們都說他的一顆心像“閃光的金子”。）齊讀。

　　2、這兒所說的“閃光的金子”指什么？（他的一顆心）現(xiàn)在，你能解釋課題中“閃光的金子”為什么加引號嗎？句中的“他”又是誰呢？

　　3、出示插圖1，簡介徐虎。（通過圖和簡介幫助學(xué)生認(rèn)識眼前這個人的“普通”）你覺得他是個怎樣的人？

　　4、的確，書中也是這么說的。出示第一自然段：徐虎是上海市一個普通的水電修理工。板書：普通

　　5、齊讀對比以上兩句話，質(zhì)疑：讀到這兒，你有什么問題想問嗎？（徐虎僅僅是一名普通的水電修理工，而人們卻都說他的一顆心像“閃光的金子”，這是為什么呢？……）

　　板書：？

　　四、學(xué)習(xí)生字

　　1、出示生字

　　2、學(xué)生借助已有識字方法分析記憶生字，教師相機(jī)點撥（抓住易錯字：具、徐、紙）

　　3、教師范寫，學(xué)生描紅、練寫。

　　4、反饋。

　　第二課時

　　教學(xué)內(nèi)容：精讀課文，理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)徐虎全心全意為人民服務(wù)的精神。[

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)

　　1、選擇正確的讀音：

　　當(dāng)天（dānɡdànɡ）堵塞（sèsāi）

　　挨家挨戶（āiái）提供（gōnɡgònɡ）

　　2、默寫詞語：修理工具紙條服務(wù)

　　二、講讀課文

　�。ㄒ唬�學(xué)習(xí)第二——四自然段

　　1、學(xué)生自由輕聲讀2—4自然段，思考：徐虎做了什么事，為什么人們都說他的一顆心像“閃光的金子”？（可讓學(xué)生邊讀邊劃出讓自己感動的詞語或句子）

　　2、討論第2—3自然段

　�。�1）指名讀2—3自然段。

　�。�2）讀出讓你感動的句子，并說明理由。

　　①1985年的一天，徐虎在不同的地段掛起了三只“特約服務(wù)箱”。

　　相機(jī)出示“特約服務(wù)箱”，展示內(nèi)容。抓住關(guān)鍵詞“不同地段、三只、及時提供、熱情服務(wù)”

　　②從那以后，他每天總是定時開箱，然后騎著自行車，帶著工具箱，按紙條上提供的地址，挨家挨戶上門修理。（抓住關(guān)鍵詞：每天、總是、定時、挨家挨戶）

　�。�3）讀到這兒，你覺得徐虎是個怎樣的人？

　�。�4）指導(dǎo)朗讀。

　　（5）小結(jié)：第2、3自然段概括描寫了徐虎掛“特約服務(wù)箱”為人民服務(wù)。

　�。�5）過渡：課文還從一件小事入手，具體寫徐虎為人民服務(wù)的事。

　　3、討論第4自然段

　�。�1）指名讀第4自然段。

　�。�2）讀出讓你感動的句子，并說明理由。

　�、�“一天晚上，徐虎從箱子里取出五張紙條。當(dāng)他做完第四家的活趕到第五家時，已經(jīng)是夜晚10點多鐘了。……直到凌晨兩點多鐘才將管道疏通。”

　　可引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注一些表示時間的詞語，相機(jī)用“已經(jīng)”造句

　�、�“主人見徐虎帶著深度近視眼鏡，天又太晚了，就勸他明天再干。……說著就爬上樓頂干了起來。”

　　相機(jī)出示文中插圖2，想象練說：主人見徐虎戴著深度近視眼鏡，又太晚了，就勸他說“。”

　　可徐虎看到抽水馬桶里的污水正“咕嘟咕嘟”地往外冒，心里很著急，他想：“。”于是徐虎便說。

　�。�3）感情朗讀

　　（4）讀到這兒，你覺得徐虎是個怎樣的人？

　　（二）學(xué)習(xí)第五自然段

　　1、（引讀）就這樣，許多年來，徐虎利用——走遍了——，給大家——，人們都說他的一顆心像——[

　　三、總結(jié)。

　　1、拓展：

　　從1985年——1996年這11年中，徐虎花費自己的休息時間7400多個小時，風(fēng)雨無阻的每天堅持開箱，解決了21000多戶居民急需的修理項目。

　　上海人稱徐虎同志是“新時代的活雷鋒”、“晚上19點鐘的太陽”。而徐虎自己卻說：

　　（齊讀）辛苦我一人，方便千萬家。

　　我只是做了一個普通水電修理工應(yīng)該做的事。

　　2、學(xué)到這兒，你是不是想對徐虎伯伯說點兒什么？

　　那就拿起筆，把它趕快寫下來！

　　板書設(shè)計：

　　為人民服務(wù)

　　普通“閃光的金子”