一：教學要求

　　1：能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2：學會本課10個生字，理解由生字組成的詞語。

　　3：學習第四自然段先概括、后具體的構(gòu)段方式。

　　4：通過對課文的通讀感悟，知道北大荒是個美麗富饒的地方，培養(yǎng)學生熱愛祖國的思想感情。

　　二：教學重點、難點：

　　1：有感情地朗讀課文。

　　2: 學習先概括、后具體的構(gòu)段方式。

　　三：教法、學法：

　　直觀演示法、引讀法、音樂陶冶等。

　　四：教時：三課時

　　五：教學過程：

　　第一課時

　　教學要求：

　　1：能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2：理解課文內(nèi)容。

　　教學過程：

　　1、談話導入，揭示課題。

　　(1)你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)？（板書：秋天）在這秋高氣爽的日子里，田野真美呀，有迷人的景色，有豐收的喜悅。但是在建國前，我國黑龍江部分地區(qū)的秋天曾經(jīng)是一片荒蕪，人們稱為“北大荒”。（板書：北大荒）

　　(2)齊讀課題：北大荒的秋天

　　過渡：如今，北大荒的秋天是什么樣兒的呢？

　　2. 初讀課文。

　�。�1）將生字表中的生字拼拼讀讀，注意它們的音和形。

　�。�2）將課文讀通、讀順、讀準生字的字音。

　　3. 檢查自學。

　　（1）認讀生字詞。

　　（2）指名分節(jié)讀課文。

　　4. 學習課文第二自然段。

　　過渡：課文第一段告訴我們北大荒秋天到來的時間。9月，一來到北大荒，首先映入眼簾的是那兒的“天空”。

　　（1）北大荒秋天的天空怎么樣？讀一讀第二自然段內(nèi)容。

　�。�2）出示燈片：指導觀察看圖說說，課文那些語句寫了圖的內(nèi)容？理解“一碧如洗”。（板書）

　�。�3）北大荒的天空一碧如洗，很美。到了傍晚，綺麗的晚霞更令人陶醉。

　　《1》西邊的天上會有什么？讀——

　　《2》這些流云是怎樣變化的？讀——

　　《3》（看燈片）這樣美的景色，課文怎樣用文字來描述的？指名讀

　　聽了他的朗讀，你知道作者是用什么什么方法來寫這些流云的？（比喻）把------比作了-------。

　�。�4）現(xiàn)在我們來欣賞這些優(yōu)美的語句，小聲跟配樂錄音讀，注意邊讀邊想象那美景，用你的感情表達出來。

　　5. 學習課文第三自然段。

　　秋天北大荒的天空一碧如洗，那里的小河有時什么樣兒呢？（小河）

　�。�1）聽老師讀，看有幾句話，每句講了什么？

　�。�2）第1句，小河給你什么印象？讀——

　�。ò鍟�：清澈見底）查字典理解“澈”。

　�。�3）印示燈片，指導看圖后提問：為什么把他比作“一條透明的藍綢子”？用“因為------所以------”說話。

　　（4）假如你是一條小魚，你該怎樣表達此時的心情？指名讀——

　�。�5）男女生分讀后齊讀本自然段。

　　6. 學習課文第四自然段。

　　此時，那兒的原野不同于其他季節(jié)，文中是怎樣描寫的呢？

　�。�1）自由輕聲讀課文，動筆畫出有那些景物，有幾句話。

　�。�2）齊讀第一句：什么地方熱鬧非凡？（板書）

　　這句話具體嗎？再讀一讀課文，找找哪幾句是用來寫原野熱鬧的？

　　（3）學習第二、三句內(nèi)容。

　　《1》投影片覆蓋出豆莢圖片：課文文中是怎樣描寫豆莢的？指名讀——

　　大豆真的會笑嗎？齊讀本句。

　　《2》覆蓋出高粱圖片：“黑紅”的高粱說明他們怎么樣了？高粱會演唱嗎？為什么這樣寫？指名讀，齊讀。

　　《3》火紅的榛樹葉子出現(xiàn)在哪兒？紅的怎樣？讀——

　　《4》秋天是收獲的季節(jié)。那兒的人們把過去荒蕪的草地開辟成了豐收的良田。北大荒人有更大的決心，把祖國建設(shè)的更加美好富強。

　�。�4）齊讀本自然段。你們讀了以后，覺得北大荒的原野怎樣？（板書：熱鬧非凡）作者怎樣把他寫具體？（指名讀）

　　《1》師讀中心句，生讀分句。

　　《2》齊讀概括句，男、女生分讀具體描寫的句子（交換讀）。

　　（5）小結(jié)：

　　今天我們學了新的構(gòu)段方式——先概括后具體。請在課后用你的筆來寫一寫家鄉(xiāng)的秋天。

　　7. 指導朗讀。

　　有感情地朗讀課文第一至四自然段，讀出喜愛之情。

　　8. 指導書寫。

　�。�1）認讀生字詞語。

　　（2）分析字型，指導描紅。

　　荒：上中下結(jié)構(gòu)，“亡”不能帶點，與“流”比較區(qū)別。

　　紫：上中下結(jié)構(gòu)，與“緊”比較區(qū)別。

　�。�3）作業(yè)：按筆順在習字車上描紅。

　　9. 課外作業(yè)。

　　片段練習：家鄉(xiāng)的秋天真美呀！