�。�、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　�。�、學會本課生字，聯(lián)系上下文或結(jié)合生活實際理解詞語，如：癡迷、鳥棲蟲居、鼓鼓囊囊等。

　　３、了解課文內(nèi)容，從法布爾喜歡昆蟲的兩件事中受到啟示，從小養(yǎng)成熱愛自然、熱愛科學的志趣。

　�。础⒘私獗疚牡拿�題方法。

　　教學重、難點：

　　重點：能流利、有感情地朗讀課文；感受法布爾對昆蟲的喜愛之情。

　　難點：從小養(yǎng)成熱愛科學、熱愛自然的志趣。

　　教學安排：兩課時

　　第一課時：練習朗讀課文，做到正確、流利，學會本課的生字詞，初步感知課文內(nèi)容，了解課文講述的兩件事。最后能提出自己在讀書過程中遇到的問題。

　　第二課時：交流自己在學習中遇到的問題，并通過讀書自己解決。引導學生有感情地朗讀課文，激發(fā)對科學、自然的熱愛，感受法布爾對昆蟲的喜愛之情。

　　教學準備：

　�。薄⑹占�有關(guān)法布爾的資料，全面感知這位偉大的科學家。

　�。�、自主預習課文，提出問題。

　　第一課時

　　教學目標：

　�。�、練習朗讀課文，做到正確、流利。

　�。病�學會本課的生字詞，初步感知課文內(nèi)容，了解課文講述的兩件事。

　�。�、能提出自己在讀書過程中遇到的問題。

　　教學過程：

　　一、導入新課：

　�。�、請把你們的手放進你們的口袋，說一說你們的口袋里放了些什么。

　�。病⒖捎幸晃粋ゴ罂茖W家，他小時候，在衣袋里裝滿了昆蟲。他是誰？（板書：法布爾）

　�。�、你們了解他嗎？向大家介紹介紹。

　�。�、齊讀課題，讀了課題后，有什么問題要問嗎？

　　二、自讀課文，要求：

　�。薄⒋舐暤刈杂勺x課文，如果有些段落或語句讀得不夠熟練，就多讀幾遍，直到讀流利為止。

　�。病�把自己沒讀懂的地方做上記號。

　　三、交流讀書情況，結(jié)合朗讀理解部分詞語：

　　１、指名分讀課文（有些重點段落齊讀）

　�。病⒄埻瑢W讀自己讀得不流利的段落。

　�。�、把自己讀得很好的段落讀給大家聽。

　　四、再讀課文，初步感知課文內(nèi)容：

　　１、同桌互讀，一邊讀一邊交流每小節(jié)的意思。

　�。病⒓�體交流：你讀明白了什么？

　　法布爾小時候很喜歡昆蟲（２－１０）

　　法布爾是一位偉大的科學家、小時候的生活環(huán)境（１）

　　法布爾憑借對昆蟲的著迷，進入了科學的殿堂。（１１）

　　３、理清課文條理：

　　一（１）二（２－１０）三（１１）

　　五、質(zhì)疑問難：

　　如果是詞語方面的，當堂解決；如果是課文內(nèi)容方面或者是拓展延伸的，就引導學生課后讀課文或查找資料，試著解決。

　　六、作業(yè)：

　�。�、課作：Ａ、朗讀課文

　　Ｂ、寫習字冊

　�。�、家作：Ａ、抄寫詞語

　　Ｂ、帶著問題讀課文或查找有關(guān)資料。

　　板書：

　�。保怠⒀b滿昆蟲的衣袋

　　生活環(huán)境（１）

　　對昆蟲著迷（２－１０）

　　走進了科學的殿堂（１１）

　　第二課時

　　教學目標：

　　1、交流自己在學習中遇到的問題，并通過讀書自己解決。

　　2、引導學生有感情地朗讀課文，激發(fā)對科學、自然的熱愛，感受法布爾對昆蟲的喜愛之情。

　　教學過程：

　　一、質(zhì)疑問難：

　�。�、通過上節(jié)課的學習，你知道了什么？

　�。�、你遇到什么困難了嗎？

　　二、明確學習任務：

　　你想弄明白這些問題嗎？怎樣才能弄明白？

　　三、學生自學課文，思考：

　�。�、法布爾喜歡昆蟲嗎？你怎么知道的？用“――”畫出有關(guān)語句。

　�。病⒎ú紶柕母改甘鞘裁磻B(tài)度呢？試著把父母說的話有感情地讀出來。

　　四、交流討論：

　　１、法布爾的父母是怎樣批法布爾的。（抓住父親“怒氣沖沖、吼、可惡、小傻瓜、揀這些沒用的小玩意兒”；母親“厲聲責備、撐破褲兜、中毒”等詞句進行品讀，從而感悟、體會法布爾對昆蟲的喜歡之情。）

　�。�、指名讀

　�。�、評議，圍繞父母當時的態(tài)度及語氣，引導學生讀出氣憤來。

　�。�、齊讀

　　２、對話：如果是你的父母這樣批評你，你會怎樣？

　�。ㄒ龑�學生說出自己內(nèi)心的感受）

　�。�、過渡：法布爾又是怎樣做的呢？

　　４、指名讀第九、十自然段。齊讀，討論：你讀出了什么？

　　法布爾十分喜愛昆蟲。（指導學生用心去體會法布爾當時的心情，以及他與父母背著捉昆蟲的原因）

　�。�、是呀！法布爾是多么喜歡昆蟲啊！可是父母卻嚴厲地批評了他，可他仍然沒放棄他的愛好。再讀課文的第１０自然段。

　�。�、除了九、十兩個自然段能讀出法布爾喜歡昆蟲外，還有哪些地方也能讀出來呢？

　�。�、第三自然段：抓到紡織娘時的高興的樣子。(感情朗讀法布爾的話和動作，體會法布爾對昆蟲的著迷程度)

　�。�、第四自然段：概括描寫法布爾八九歲時對昆蟲的入迷（抓住“每天――不是――就是――東蹦西跑蹲下來靜靜地觀察”朗讀體會）

　�。谩⒌谖�、六自然段：抓甲蟲時的表現(xiàn)（指導作者有詳有略的寫法，體會法布爾對昆蟲的喜歡）

　�。摹⒌谑�一自然段：人們在為他做雕像時，故意把兩個衣袋做得鼓鼓的，告訴人們法布爾對昆蟲的著迷。（正是這一特寫“鏡頭”最能生動地表現(xiàn)法布爾對昆蟲的熱愛）

　�。ㄒ陨蟽�(nèi)容可以根據(jù)學生的回答改變交流討論的順序；另外，要引導學生朗讀體會）

　　五、總結(jié)討論,滲透德育：

　�。�、文章向我們介紹的法布爾具有什么特點？

　�。病⒄�是法布爾這種對昆蟲的癡迷，才把法布爾引進了科學的殿堂，從而最終成為世界著名的昆蟲學家。從他身上，你明白了什么？

　�。ㄒ�想取得成功，只有一心一意地追求，鍥而不舍地努力）

　�。场⑽恼聻槭裁匆�以“裝滿昆蟲的衣袋”為題？（每個人都有衣袋，它是用來裝錢裝物的，法布爾竟然用它來裝滿了昆蟲，由此可見，法布爾對昆蟲是多么喜歡�。∮�“裝滿昆蟲的衣袋”為題，充分表現(xiàn)了法布爾對昆蟲的著迷程度。）